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《也談小學(xué)語(yǔ)文的朗讀教學(xué)策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、也談小學(xué)語(yǔ)文的朗讀教學(xué)策暁摘要:教材中的課文都是些文質(zhì)兼美、語(yǔ)言?xún)?yōu)美的文章，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好材料，而語(yǔ)言的內(nèi)化主要靠朗讀，朗讀不落實(shí)，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高便無(wú)從談起，而要使朗讀教學(xué)充分發(fā)揮作用，需講究朗讀訓(xùn)練的科學(xué)性和藝術(shù)性。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)朗讀教學(xué)策略朗讀作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)主要訓(xùn)練項(xiàng)目，它能幫助學(xué)生理解課文，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，陶冶學(xué)生的情操。通過(guò)朗讀,學(xué)生可以把平面的文字化為立體的聲咅，使文字所表達(dá)的內(nèi)容具體可感。不僅如此，在學(xué)生反復(fù)朗讀的過(guò)程中，文章的風(fēng)釆格調(diào)、邏
2、輯脈絡(luò)、語(yǔ)言表達(dá)方式及作者的思想感情，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，朗讀是語(yǔ)言訓(xùn)練中最常用也是最重要的手段。我們提倡語(yǔ)文教學(xué)中要注重朗讀訓(xùn)練，體現(xiàn)素質(zhì)教育的基本思想和語(yǔ)文教學(xué)自身的基本規(guī)律。以下是筆者在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中所采用的一些加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練的方法。一、明確朗讀的重要性和朗讀的基本要求1.明確朗讀教學(xué)的重要性。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行朗讀教學(xué)具有非常重要的意義。首先，朗讀教學(xué)有助于學(xué)生理解課文。小學(xué)語(yǔ)文課文文質(zhì)兼美，有著很多言外之意。小學(xué)生的理解能力弱，通過(guò)反復(fù)朗讀，調(diào)動(dòng)全身的感官參與學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生
3、理解文章的詞句篇章，更好地領(lǐng)會(huì)文章的主旨、風(fēng)格，使學(xué)生受到作品熏陶感染。其次，朗讀教學(xué)可以幫助學(xué)生積累語(yǔ)言知識(shí)。通過(guò)反復(fù)朗讀吟誦，一些語(yǔ)言知識(shí)自然而然地鉆進(jìn)學(xué)生的大腦,慢慢內(nèi)化成學(xué)生自己的東西，需要使用的時(shí)候脫口而出，從而自然地完成語(yǔ)言知識(shí)的積累。最后，朗讀教學(xué)可以提高學(xué)生的語(yǔ)感能力。語(yǔ)感是學(xué)生的一項(xiàng)重要語(yǔ)文能力，擁有良好的語(yǔ)感可以很好地提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)和寫(xiě)作水平,提升語(yǔ)文綜合素質(zhì)。而朗讀訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感能力的最佳途徑。所以，教師在日常教學(xué)中要狠抓朗讀訓(xùn)練。2?明確朗讀的基本要求，做到正確、流利、冇感
4、情地朗讀。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了學(xué)生各學(xué)段的朗讀要求：第一學(xué)段（1-2年級(jí)）、第二學(xué)段（3-4年級(jí)）、第三學(xué)段（5-6年級(jí)），要求學(xué)生用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。在教學(xué)中，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生明確朗讀的基本要求，然后要求學(xué)生做到正確、流利、有感情地朗讀。也就是說(shuō)，學(xué)生先要做到用普通話(huà)正確地朗讀課文，不少字，不加字，正確斷句，口齒清晰,不磕磕巴巴。通過(guò)多次反復(fù)讀文木，體悟文木的思想感情，讓學(xué)生傾注自C的感情進(jìn)行朗讀，真正做到有感情地朗讀課文。二、給學(xué)生留出充足的朗讀時(shí)間在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師一
5、般対朗讀教學(xué)不太重視，也就不會(huì)專(zhuān)門(mén)留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行朗讀、體會(huì)，只是讓學(xué)生集體讀一下或者叫幾個(gè)學(xué)生讀一下就算朗讀了，在課堂中對(duì)朗讀教學(xué)輕描淡寫(xiě)，一帶而過(guò)，蜻蜓點(diǎn)水,淺嘗輒止。這樣的朗讀教學(xué)對(duì)于學(xué)生根本沒(méi)有起到應(yīng)有的作用，學(xué)生的朗讀能力沒(méi)有得到訓(xùn)練，朗讀水平無(wú)法提高。因此，在具體的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，教師要給學(xué)生留下充足的朗讀時(shí)間，讓學(xué)生充分地讀，反復(fù)地讀，體會(huì)文章的思想感情，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀。那么，時(shí)間從哪里來(lái)呢？課堂時(shí)間是有限的，要想給朗讀留出時(shí)間，教師就要少講、少說(shuō)。所以，教師要精心備課，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題
6、，去掉那些繁瑣的分析，努力讓學(xué)生在讀屮感悟，把沒(méi)有多少用處的課堂環(huán)節(jié)讓位給朗讀，“把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生，把實(shí)踐的權(quán)利還給學(xué)生”，真正發(fā)揮朗讀教學(xué)的作用，不要讓朗讀成為教學(xué)中的一個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的朗讀方法，讓學(xué)生正確朗讀課文，明確朗讀的要求，切實(shí)取得朗讀成效，從而使學(xué)生樂(lè)于朗讀，在有限的時(shí)間內(nèi)取得最好的教學(xué)效果。三、訃學(xué)生在朗讀中讀出自信教師應(yīng)營(yíng)造民主的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣。現(xiàn)代的教育觀，要求教師把民主帶進(jìn)課堂。教師在課堂上要充分尊重學(xué)生，講究教學(xué)民主,營(yíng)造一種輕松愉快的讀
7、書(shū)氛用，使學(xué)生打消怕讀錯(cuò)的顧慮，消除緊張情緒,變得敢于讀書(shū)、樂(lè)于讀書(shū)。所以，在組織朗讀課堂教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)心的特點(diǎn),把握好課堂組織，積極培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與意識(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生都讀起來(lái)，在讀的過(guò)程中感覺(jué)到快樂(lè)?？梢愿鶕?jù)朗讀課文的內(nèi)容,設(shè)計(jì)不同的朗讀形式，如男女單讀、小組分讀、男女分讀、全班齊讀、領(lǐng)讀、角色朗讀、教師參讀等，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，而且可以極大地提高學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣。朗讀是學(xué)生全員參與行動(dòng)，能使每個(gè)學(xué)牛都冇朗讀的機(jī)會(huì)，都有展示自己的機(jī)會(huì)，再加上教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，可以幫學(xué)生樹(shù)立并提
8、高自己朗讀的自信心。這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程和身心的成長(zhǎng)都十分有利。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作精神、自信心和凝聚力，對(duì)于學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)和今后的發(fā)展都有十分長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。四、重視朗讀能力的培養(yǎng)朗讀能力的培養(yǎng)同莫他能力的培養(yǎng)一樣，都是由此及彼、由表及里、循序漸進(jìn)、不斷提高的過(guò)程，但同時(shí)也有自己本身的特點(diǎn)，因此，朗讀能力的培養(yǎng)應(yīng)特別注意以下兒個(gè)方面：1?朗讀能力的培養(yǎng)要早抓，并且越早越好。多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，大凡朗讀較好的學(xué)生無(wú)一不是從
