繪畫教學(xué)中“樣式化時期”兒童雙性化問題研究

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1、繪畫教學(xué)中“樣式化時期”兒童雙性化問題研究----藝術(shù)教育論文-->緒論（一）問題的提出及選題意義進行雙性化教學(xué)研究必然會涉及相關(guān)理論的梳理及教學(xué)實踐的探討，本文以杜威的“兒童中心論”為理論依托，以羅恩菲德與里德等人提出的“工具論”為指導(dǎo)，以自己在教學(xué)實習(xí)中的切身體驗為基礎(chǔ)，對“樣式化階段”兒童雙性化教學(xué)進行理論與實踐的雙重論證，旨在表明，重視兒童的雙性化教育將使他們未來具有更好的發(fā)展?jié)摿ΑΑ皹邮交A段”兒童的繪畫教學(xué)方法進行探究的同時，對學(xué)生雙性化人格發(fā)展進行正確引導(dǎo)，才是本文研究的意義所在。（二）

2、相關(guān)研究綜述這些觀念約定俗成，沒有一定的事實根據(jù)，但對學(xué)生的性別意識建構(gòu)產(chǎn)生重大影響。對于小學(xué)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)，性別刻板印象在學(xué)生的繪畫作品中時有展現(xiàn)。例如男生在繪畫中，喜歡表現(xiàn)粗人物，女生喜歡表現(xiàn)的柔美人物。男生喜歡畫機械類的題材，女生就比較喜歡畫漂亮可愛的人物形象等。但是在基礎(chǔ)美術(shù)教育中，消除性別差異的教學(xué)方法的研究還很薄弱。..............一、樣式化階段兒童美術(shù)繪畫中性別差異的相關(guān)研究及理論基礎(chǔ)（一）理論描述注意力不太穩(wěn)定，也不持久，在一個事物上的注意力停留時間很短，雖然面外界事物刺激時

3、，可以更好的控制自己行為，但還是容易被外界吸引，而且不善于對自己的注意力進行合理分配。只要外界有色彩鮮艷、有趣、生動好玩的對象，兒童的注意力就很容易分散。在空間的感知度上，有了較好的發(fā)展，但是卻對抽象性的空間知覺還是比較模糊，但如果把這些抽象空間的特征與具體的事物結(jié)合起來，讓兒童辨識，他們就會做出很好的回應(yīng)，比如說兒童會把圓形和太陽結(jié)合起來記憶，三角形和小紅旗結(jié)合起來記憶。在教學(xué)中，老師可以對學(xué)生抽象空間進行有意培養(yǎng)，使學(xué)生的空間感得到不斷提升。在記憶方面，“樣式化階段”兒童的記憶發(fā)展大多還處于機械性階

4、段，對于一些詩歌古詞類的文字部分，可以不理解，但是卻能很好的去記憶。在此階段的兒童的想象力很豐富，他們可以把對外界的感知與現(xiàn)實聯(lián)系起來，如一根小樹枝，兒童就可以把它作為槍或劍，當作武器來使用。思維發(fā)展特點，思維方式逐步從具象轉(zhuǎn)向抽象邏輯思維，但是兒童的抽象邏輯思維還是來自于他們生活的感知經(jīng)驗。個性發(fā)展特點，還是容易激動，穩(wěn)定持久性差，主觀情緒表現(xiàn)突出，但是情感反映的內(nèi)容越來越豐富。意志力還比較薄弱，容易受外界事物干擾，獨立性、主動性和堅持力也比較差。由于思維能力發(fā)展還比較弱，在評價自己的能力上還不足，善

5、于評價別人，卻評價不了自己，能看到自己優(yōu)點，卻對自己的缺點認識不到，評價標準更是易變。（二）影響因素家庭因素是孩子性別角色發(fā)展有著最先導(dǎo)向作用。家庭因素包括長輩給孩子取名字、提供的衣飾及玩具、父母的性別角色教育觀念及父母家庭分工方面的影響。父母給孩子取名字，女孩多用艷、麗、香、蘭、玉等多注重外表的字，而男生則會有龍、虎、杰、強、偉等注重才能的字。父母在給孩子選取衣飾方面，女孩的多注重色彩艷麗，配飾也偏多花、蝴蝶結(jié)等柔美的選擇。男孩衣飾大多簡單，沒有過多裝飾，顏色方面也偏單一。父母提供的玩具，也是男孩買*

6、***、機器人、汽車模型等。對于女孩子，則會選擇可愛的毛絨玩具、漂亮的配飾及可愛樣娃娃等。父母的教養(yǎng)觀念中，長期存在性別刻板印象，認為女孩子就應(yīng)該有女孩子的樣子，男孩子也應(yīng)有男孩子的樣子，女孩子要有文靜、溫柔、體貼等表現(xiàn)，男孩就應(yīng)有勇敢、堅強、精明等特質(zhì)。父母在家庭中的分工，無形中也會影響孩子的性別角色的形成，父親多在外工作，母親則做家務(wù)比較多。父親很嚴厲，母親卻總是慈祥溫柔。在成長中，男童傾向于模仿父親的行為舉止，女孩傾向模仿于母親。二、雙性化教學(xué)的必要性及應(yīng)避免的問題..........9（一）雙性

7、化教學(xué)的必要性..............91.促進兒童全面發(fā)展....................92.順應(yīng)社會發(fā)展的潮流.......................11三、重視雙性化教學(xué)的舉措...............14（一）進行系統(tǒng)的教育改革.....................141.調(diào)整就業(yè)政策..............142.改革教育體制.............143.加強教師教育...........................15（二）雙性化教學(xué)方法的探究....

8、......15總結(jié).............23三、重視雙性化教學(xué)的舉措（一）進行系統(tǒng)的教育改革在傳統(tǒng)文化性別角色觀念中，男教師大部分充當著一家之長，擔(dān)當者養(yǎng)家糊口的角色，要加大基礎(chǔ)教育中男教師的比例，必須提高教師的收入，如果在經(jīng)濟待遇上滿足對家庭的需求，相信會有很多男性轉(zhuǎn)向教師這個行業(yè)。大眾對男性做基礎(chǔ)教育的教師也存在性別角色的偏見，認為基礎(chǔ)教育中的男老師都沒有出息，對男老師本身而言，他們認為基礎(chǔ)教育沒有多大的挑戰(zhàn)性，工資待遇又不高，很