初高中化學(xué)知識(shí)的銜接

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1、word資料下載可編輯3化學(xué)學(xué)科--初高中知識(shí)的銜接目錄緒言初、高中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的對(duì)比及策略第一講化合價(jià)-----打開(kāi)氧化還原反應(yīng)的金鑰匙第二講離子化合物、共價(jià)化合物----學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)第三講酸、堿、鹽的概念-----理解強(qiáng)弱電解質(zhì)的捷徑第四講電離的概念、電離方程式的書(shū)寫(xiě)-----學(xué)習(xí)離子反應(yīng)的前提第五講橫看成嶺側(cè)成峰-----談化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)的分類(lèi)第六講巧婦難為無(wú)米之炊------記憶的重要性第七講氧化物-----對(duì)比學(xué)習(xí)過(guò)氧化鈉第八講鹽的分類(lèi)------學(xué)習(xí)碳酸鈉和碳酸氫鈉的基礎(chǔ)第九講差量法------一

2、種簡(jiǎn)捷的計(jì)算方法第十講元素族的學(xué)習(xí)-----掌握典型進(jìn)行類(lèi)比記憶特殊注意對(duì)比第十一講溶解度計(jì)算-----高考中的初中知識(shí)點(diǎn)第十二講氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)的學(xué)習(xí)---滲透復(fù)習(xí)法第十三講質(zhì)量守恒法、原子守恒法等在中學(xué)化學(xué)計(jì)算中的應(yīng)用第十四講核外電子排布的初步知識(shí)------學(xué)習(xí)元素周期律的基礎(chǔ)第十五講啟普發(fā)生器的構(gòu)造和原理第十六講常用的干燥劑分液漏斗、長(zhǎng)頸漏斗的對(duì)比裝置的氣密性檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資料word資料下載可編輯緒言初、高中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的對(duì)比及策略初中課程邁向高中課程的過(guò)程中，在知識(shí)的難度和廣度上，存在一個(gè)較高的臺(tái)階。解決問(wèn)

3、題的方法和思維方式，也與初中有著較大的差異。近78%的學(xué)生無(wú)法很快適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，近70％的學(xué)生認(rèn)為高一教學(xué)課堂容量大，內(nèi)容難度大，找不到重點(diǎn)。一、學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因：剛?cè)敫咧胁贿m應(yīng)主要有四方面的原因：⑴、大多數(shù)同學(xué)還是以初中的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)高中課程，引起學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)。⑵、初中教學(xué)體現(xiàn)“淺、少、易”的特點(diǎn)，而高中的教學(xué)，單位時(shí)間內(nèi)的知識(shí)容量突然加大，導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)課方式的不適應(yīng)。⑶、初中課改教材與高中教材之間不能很好地銜接，甚至某些地方出現(xiàn)了脫節(jié)，且相關(guān)知識(shí)點(diǎn)所涉及的問(wèn)題難度增大，學(xué)生又不能自覺(jué)地將初、高中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行

4、銜接和應(yīng)用，造成解決問(wèn)題的不適應(yīng)。⑷、學(xué)生剛剛進(jìn)入高中，有些不良的心理狀態(tài)（如：自我陶醉、自我放松、自暴自棄、自我優(yōu)化等）對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)有重大阻礙作用。二、初高中生學(xué)習(xí)對(duì)比及對(duì)策：1、由“是什么”向“為什么”進(jìn)軍初三階段的化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，記憶型的知識(shí)占一定比重。如：化學(xué)符號(hào)、化學(xué)式、反應(yīng)現(xiàn)象、指示劑的顏色變化、實(shí)驗(yàn)儀器的名稱(chēng)、地殼中各種元素的含量、大氣中各種氣體的含量等，初中化學(xué)注重定性分析，要求記住現(xiàn)象或結(jié)論；在學(xué)習(xí)方式上，對(duì)教師具有明顯的依賴(lài)性，而高中化學(xué)除了定性分析外，還有定量分析，記住“是什么”外，還要求弄清“為什么”，

5、需要有一定的自學(xué)能力。如：初中要求高中要求鐵和硫酸銅溶液的反應(yīng)1、記住化學(xué)方程式1、記住化學(xué)方程式2、記住反應(yīng)現(xiàn)象2、記住反應(yīng)現(xiàn)象3、這個(gè)反應(yīng)的意義（氧化還原反應(yīng)角度）4、會(huì)用差量法進(jìn)行計(jì)算2、由“死記硬背”向?qū)ふ摇耙?guī)律性”記憶進(jìn)軍初中階段記憶的知識(shí)較少，很多同學(xué)靠死記硬背也可以在中考時(shí)考高分；而高中要求學(xué)生有較強(qiáng)的理解力，理解后再記憶或記憶后必須理解，學(xué)會(huì)觸類(lèi)旁通，舉一反三，深刻理解化學(xué)原理。如果還是采用死記硬背的方法學(xué)高中化學(xué)，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)到的知識(shí)“消化不良”而事倍功半。例如：Li和Na、C和Si、F和Cl、Mg和Ca在

6、高中階段課本主要講解Na、Si、Cl和Mg的性質(zhì)，不僅需要掌握它們的性質(zhì)，而且與它們最外層電子數(shù)相同的原子的性質(zhì)你也必須會(huì)推測(cè)。例如：通過(guò)金屬鈉的學(xué)習(xí)分析初高中生學(xué)習(xí)的區(qū)別初中（死記硬背）高中（觸類(lèi)旁通，舉一反三）金屬鈉1、物理性質(zhì)1、記憶物理性質(zhì)，并證明鈉的熔點(diǎn)低、質(zhì)地柔軟2、化學(xué)性質(zhì)2、記憶化學(xué)性質(zhì)，從結(jié)構(gòu)分析鈉具有活潑的金屬性，從性質(zhì)分析鈉的結(jié)構(gòu)3、保存3、記憶鈉的保存方法，從性質(zhì)推斷保存方法，從保存方法推斷性質(zhì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資料word資料下載可編輯4、用途4、記憶用途，并理解堿金屬1、記憶物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)1、從它們結(jié)

7、構(gòu)的相似性推斷并記憶物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。2、從結(jié)構(gòu)的不同，理解性質(zhì)的遞變性，并記憶它們的特殊性。即以族為單位，從相似性、遞變性、特殊性三個(gè)方面進(jìn)行記憶學(xué)習(xí)?？谠E：掌握典型進(jìn)行類(lèi)比，記憶特殊注意對(duì)比。3、由“看小說(shuō)”的閱讀方式向“研究學(xué)問(wèn)”的閱讀方式進(jìn)軍初中高中閱讀自學(xué)能力用看小說(shuō)的方法讀課本，抓不住要領(lǐng)，只記憶自己喜歡的簡(jiǎn)單情節(jié)，常常讀過(guò)后對(duì)于學(xué)習(xí)一無(wú)所獲，進(jìn)而厭倦看課本。閱讀的同時(shí)，進(jìn)行記憶和思考為什么，并且體會(huì)文字背后的含義，理解作者安排的意圖。閱讀完畢后知道教材中主要想說(shuō)明什么內(nèi)容，并且理解是通過(guò)什么方式進(jìn)行說(shuō)明的。

8、4、解題能力剛從初中升上高中的同學(xué)常常是上課聽(tīng)得懂，課本看得明，但一解題就錯(cuò)。這主要是因?yàn)橥瑢W(xué)們對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解不深，綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力較弱。聽(tīng)懂不等于學(xué)會(huì)，聽(tīng)懂到學(xué)會(huì)之間還有很長(zhǎng)的一段距離，如：人人皆知打槍時(shí)只要三點(diǎn)一線(xiàn)，就可以百發(fā)百中，但是世界上的神槍手并不多；又如當(dāng)你看菜譜時(shí)明明白白，但是