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《有趣的“另類處罰”》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、有趣的“另類處罰” 問題 都說現(xiàn)在的老師難當，學(xué)生難教。但有學(xué)者卻提出了“綠色懲罰”的概念，提倡用這種教育方式來走進孩子的內(nèi)心?！ ∷^綠色的懲罰就是在懲罰中注入人性關(guān)懷，讓學(xué)生順暢地接受并對教師滿懷感激的“懲罰教育”。它立足于學(xué)生身心健康發(fā)展，罰是為了矯治而不是為了打擊?！ ∠旅娴膸讋t案例則能很好地說明懲罰的教育藝術(shù)?！ “咐簱习W癢 下午第一節(jié)課，準備講解前天的考試試卷。我一陣居高臨下的掃描后，檢測漏洞結(jié)果如下：早上剛發(fā)的試卷，竟有三人的“離奇失蹤”。而這三個恰恰是平時學(xué)習(xí)不自覺，成績
2、忽上忽下，家長也沒有太多時間管教的學(xué)生。哎，真是些令人頭痛的孩子。這可是他們慣有的“英雄事跡”，呵呵…… 看著面不改色的他們，可并沒有影響我的教學(xué)情緒。我笑著對全班學(xué)生說，等下課后由你們來“懲罰”他們吧！同學(xué)們一陣竊喜?！ ∫苍S是學(xué)生聽得認真，也許是對“懲罰”的吸引，不到一節(jié)課，試卷講解完畢，便步入“懲罰”的程序。我讓每位學(xué)生想一種處罰辦法，既不能打、不能罵、不能諷刺，又要有趣，同時“當事人”又要心安理得地接受。7 三名“當事人”垂頭喪氣地站在講臺前，同學(xué)們便開始議論紛紛。不一會兒，蔡同學(xué)站
3、起來說：“讓他們打掃一星期教室?！痹捯魟偮洌熳熳愉狂R上說：“不行，如果他們打掃不干凈，還要給我們班扣分的，這樣不是因小失大嗎？” “是呀，我也同意子淇的說法，如果他們再不認真，就去讀一年級，因為他們不懂得父母的辛苦?！标惵督又f。 “讓他們?nèi)ヅ苁畟€圈，就當是鍛煉身體?！编嚭阏軜分f?！ 斑@樣不太好，跑步就成了變相體罰，如果換成你，你愿意跑步嗎？”我笑著解釋。全班50多個小腦袋，都在不停地快速運轉(zhuǎn)。 一向文靜的唐藝突然站起來說：“我有一個好辦法，就是撓癢癢?！薄 ⊥瑢W(xué)們一聽，覺得很新鮮，
4、都認為這個辦法不錯，準備試一試。三位“當事人”也認為這個辦法他們能接受。于是我叫了兩名平時很搞笑的學(xué)生上來為第一位同學(xué)撓癢癢。只見兩雙小手有輕有重，不緊不慢地直擊他們的腋下、腰間。人怕癢的本能立刻表現(xiàn)出來，護癢的過程就像泥鰍在旱地里打滾，左右搖擺，忽起立，忽蹲下，被緊張和不適弄得丑態(tài)百出，引得全班同學(xué)尖叫不斷。我也是第一次見到這么有趣的“懲罰”?！ ×韮擅瑢W(xué)見大事不妙，委屈求情，無奈同學(xué)們還是免費為他們放松了一下?！ ≡谶@么緊張的復(fù)習(xí)期間，偶爾來這么一段小插曲，還真是一道美味的狂笑大餐?！ ≌n
5、后，我笑著試問：“下次誰還要好好享受這免費的癢癢服務(wù)？” 同學(xué)們異口同聲地高呼：“我不要！”7 走出教室，我的心情格外輕松，不由地贊嘆學(xué)生的這個好辦法，可真謂是“懲罰”中的一絕呀！也許多年以后，當時爆笑的場面會被多少人記住，也會深深地留在“當事人”心中。此做法只希望是對他們的一種鞭策，一種鼓勵，一次給自己反省的機會?！ “咐骸傲P”作詩 小卿在上海市洛川學(xué)校讀小學(xué)六年級，一次在上語文課時，他和同桌偷偷在桌上玩紙青蛙，結(jié)果，沒能“逃”過語文老師的眼睛。下課了，小卿和同桌跟著老師進了辦公室，耷
6、拉著腦袋準備接受一場“暴風(fēng)驟雨”?！ ∮兄鴰资杲虒W(xué)經(jīng)驗的語文老師卻給了他們一個出人意料的“命令”――“你們在詩詞講解課上玩紙青蛙，那就以此為話題寫一首詩來替代吧！” 幾天后，小卿交出了一首妙趣橫生的打油詩。經(jīng)過老師推薦，這首名為《紙蛙》的小詩還被刊登在校報上，“調(diào)皮鬼”不僅變成了學(xué)校小有名氣的小詩人，語文課再也不開小差了，語文成績提高不少?！ “咐簩W(xué)生犯錯“贏得”掌聲 在上海理工大學(xué)附小，學(xué)生犯錯了不僅不挨批評，反而會“贏得”掌聲。誰插嘴，全班同學(xué)一起鼓掌來“提醒”他；誰遲到了，全班同學(xué)
7、則齊刷刷地向他打招呼。老師相信，一陣笑聲，比一陣責(zé)罵，更容易讓孩子接受，也記得更牢?！ ≌l課間打鬧，老師就邀請他擔任“小小管理員”，以身作則帶動全班；誰不認真做操，就讓誰上臺領(lǐng)操；誰沒帶紙巾，就布置他寫《紙巾，我想對你說……》，讀給大家聽。在校園里，“獎勵”也成為一種巧妙的教育。7 案例：堅持交作業(yè)便“挑戰(zhàn)成功” 針對常有學(xué)生不交作業(yè)的情況，上海盧灣區(qū)第三中心小學(xué)的一位班主任便為這些學(xué)生設(shè)定了一個星期的“挑戰(zhàn)期限”，只要這一星期比上一星期交作業(yè)的次數(shù)多，就屬于“挑戰(zhàn)成功”。從挑戰(zhàn)的第一天起，
8、不愛交作業(yè)的學(xué)生每天堅持交作業(yè)，一周后終于在作業(yè)本上得到了一顆五角星?！ ∮泻⒆幼鳂I(yè)字跡潦草，這位老師就邀請他一起批改作業(yè)，讓他看看，干凈整潔的作業(yè)本，該是什么模樣。這么做，比當面批評管用得多。 案例：做網(wǎng)絡(luò)試題去網(wǎng)癮 學(xué)生小李超級喜歡上網(wǎng)，經(jīng)常逃學(xué)去網(wǎng)吧，這次被班主任逮個正著。班主任帶他進了辦公室，打開電腦，說：“你把這些游戲玩完了就來找我。”小李定睛一看，暈，這哪是什么游戲呀，明明是仿真實驗的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)題。小李無奈，兩個多小時才做幾個題。小李想，光實驗就有三百多個，更別說還有配套試題了，何
