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《現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中剪紙藝術(shù)的應(yīng)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、今年，共有19所高校部分外國(guó)語(yǔ)專業(yè)可單獨(dú)招生，這些單招的試點(diǎn)院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試，在全國(guó)統(tǒng)考前提前錄取現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中剪紙藝術(shù)的應(yīng)用 【摘要】 剪紙藝術(shù)是中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的突出代表，具有象征性、平面化、裝飾性、符號(hào)化等特征。在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中有效融進(jìn)傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)，既可以保持藝術(shù)設(shè)計(jì)的歷史特性，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又使得藝術(shù)設(shè)計(jì)在表現(xiàn)形式與構(gòu)成手法上避免了簡(jiǎn)單、膚淺和粗糙，實(shí)現(xiàn)了功能需求滿足和精神價(jià)值的有效統(tǒng)一，使現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)更具有欣賞價(jià)值。本文，筆者綜合分析剪紙藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的影響，并為如何在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)
2、中融進(jìn)剪紙藝術(shù)提供若干參考建議?！ 娟P(guān)鍵詞】剪紙藝術(shù)現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)特征 中國(guó)剪紙集中反映了我國(guó)各族人民辛勤勞作的過(guò)程，是人們長(zhǎng)期實(shí)踐積累而成的藝術(shù)精粹。剪紙藝術(shù)活潑生動(dòng)的表現(xiàn)形式背后包含著民族的情感氣質(zhì)、群體意識(shí)及習(xí)俗心理，突出反映了中華民族生存的智慧與純粹的情感。 一、傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用小語(yǔ)種自主招生的對(duì)象主要是外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量較高的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生，考生被錄取后，不得再報(bào)考其他高校，新生入學(xué)后也不得轉(zhuǎn)入其他專業(yè)。今年，共有19所高校部分外國(guó)語(yǔ)專業(yè)可單獨(dú)招生，這些單招的試點(diǎn)院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試，
3、在全國(guó)統(tǒng)考前提前錄取 首先，傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)被廣泛應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)中，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)圖形或一些極具民族色彩的元素進(jìn)行提煉、改造，使視覺語(yǔ)言得到不斷的拓展和豐富。可以說(shuō)，剪紙藝術(shù)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的獨(dú)特表現(xiàn)力不可復(fù)制。如，一些動(dòng)畫片造型、影視節(jié)目布景、廣告招貼、插圖漫畫、印刷包裝、書籍裝幀等平面設(shè)計(jì)的領(lǐng)域中就活躍著剪紙藝術(shù)的影子。其次，一些雕塑設(shè)計(jì)之中也不難窺見傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)元素，增加了雕塑的藝術(shù)感染力。由于剪紙藝術(shù)自身具備著地方歷史文化、時(shí)代特色、民俗特色等層面內(nèi)容，可以有效拓展現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，并豐富了藝術(shù)設(shè)計(jì)者的藝術(shù)表現(xiàn)形式。再者，剪紙藝
4、術(shù)豐富了服裝設(shè)計(jì)的形式及內(nèi)涵?，F(xiàn)代人在進(jìn)行服飾設(shè)計(jì)過(guò)程中。不忘加進(jìn)一些傳統(tǒng)元素，以保證設(shè)計(jì)既與傳統(tǒng)一脈相承，又能做到與時(shí)俱進(jìn)。如，剪紙藝術(shù)的傳統(tǒng)氣質(zhì)就得到了設(shè)計(jì)師的青睞，因而市場(chǎng)上很多的衣服、鞋包、被單等圖案、花色等滿目琳瑯，應(yīng)有盡有，這些圖案及花色上均不難窺見剪紙藝術(shù)的蹤影。因此，剪紙藝術(shù)在服裝領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用或借鑒。 二、現(xiàn)代設(shè)計(jì)對(duì)傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用 1.有機(jī)結(jié)合剪紙功能與特征?！ ‖F(xiàn)代設(shè)計(jì)形式繁多、內(nèi)容豐富，涉及了產(chǎn)品設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，現(xiàn)代人的審美標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)
5、越高，傳統(tǒng)簡(jiǎn)單的、視覺的設(shè)計(jì)已經(jīng)不能滿足人們的審美需要，基于此，輔以現(xiàn)代設(shè)計(jì)歷史內(nèi)涵和精神靈魂意義重大。因此，現(xiàn)代人在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該傳承剪紙藝術(shù)的特征，保證其功能性，在此基礎(chǔ)上根據(jù)人們的個(gè)性化需求，針對(duì)性變換剪紙藝術(shù)的構(gòu)成手法及表現(xiàn)形式，有機(jī)結(jié)合剪紙功能與特征?！ ?.實(shí)現(xiàn)“傳統(tǒng)性”和“時(shí)代性”有效統(tǒng)一。小語(yǔ)種自主招生的對(duì)象主要是外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量較高的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生，考生被錄取后，不得再報(bào)考其他高校，新生入學(xué)后也不得轉(zhuǎn)入其他專業(yè)。今年，共有19所高校部分外國(guó)語(yǔ)專業(yè)可單獨(dú)招生，這些單招的試點(diǎn)院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試
6、，在全國(guó)統(tǒng)考前提前錄取 隨著信息化、數(shù)字化進(jìn)程的不斷加快，如何在繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)開拓、創(chuàng)新是擺在現(xiàn)代設(shè)計(jì)師面前的一個(gè)重要課題。剪紙藝術(shù)傳統(tǒng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式如何為現(xiàn)代人欣賞與接納，并有效滲透到現(xiàn)代人的生活之中，是值得思考的一道難題。縱觀世界藝術(shù)發(fā)展史，我們不難看出，無(wú)論是畢加索，還是馬蒂斯都曾經(jīng)嘗試著將中國(guó)的這種民間傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)滲透到藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中。因此，剪紙藝術(shù)的魅力及價(jià)值是無(wú)可替代的?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)師要保全這一份藝術(shù)精髓，必須發(fā)揮豐富的想象力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、捕捉創(chuàng)作靈感，使得中國(guó)傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)以一種更為恰當(dāng)?shù)淖藨B(tài)存在于
7、現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)之中?！ ?.運(yùn)用和發(fā)揚(yáng)剪紙藝術(shù)語(yǔ)言?！ o(wú)論在哪種設(shè)計(jì)中融進(jìn)剪紙?jiān)?，都?yīng)該對(duì)剪紙藝術(shù)語(yǔ)言保持一種尊重的態(tài)度。通過(guò)刀工長(zhǎng)短、大小、曲直、粗細(xì)、疏密、頓挫、剛?cè)峒皡⒉钭兓?，將剪紙的生態(tài)美、樸素美形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。相反，粗細(xì)均勻、整齊劃一的現(xiàn)代數(shù)字化有時(shí)則表現(xiàn)得不倫不類。此外，現(xiàn)代設(shè)計(jì)在融合剪紙藝術(shù)過(guò)程中，也可以通過(guò)運(yùn)用變形、夸張等手法將剪紙藝術(shù)語(yǔ)言有趣地展現(xiàn)出來(lái)，保證文化內(nèi)涵的象征性、符號(hào)化。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，剪紙?jiān)氐奈幕饩持挥型ㄟ^(guò)語(yǔ)義學(xué)、符號(hào)學(xué)角度去表現(xiàn)才能稱得上真正意義上的好設(shè)計(jì)。避免單純運(yùn)用形似元素，有效展
8、現(xiàn)深厚文化底蘊(yùn)值得深究。小語(yǔ)種自主招生的對(duì)象主要是外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量較高的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生，考生被錄取后，不得再報(bào)考其他高校，新生入學(xué)后也不得轉(zhuǎn)入其他專業(yè)。今年，共有19所高校部分外國(guó)語(yǔ)專業(yè)可單獨(dú)招生，這些單招的試點(diǎn)院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試，在全國(guó)統(tǒng)考
