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《中山市高中體育選項(xiàng)教學(xué)模式的現(xiàn)狀解析》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、中山市高中體育選項(xiàng)教學(xué)模式的現(xiàn)狀解析摘要：通過對廣東省中山市4所不同級別示范高中的50名體育教師及210名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：部分高中體育課均開展了豐富的選項(xiàng)，學(xué)生已掌握的項(xiàng)目技術(shù)單一并對選項(xiàng)缺乏全面的認(rèn)識，各學(xué)校開展選項(xiàng)教學(xué)的年級段存在差異，不同職稱級別教師對選項(xiàng)教學(xué)的認(rèn)識不同。建議：校領(lǐng)導(dǎo)及體育教師要正視選項(xiàng)教學(xué)在發(fā)展過程中存在的問題，同時依據(jù)選項(xiàng)不斷調(diào)整師資加大在職教師的再培訓(xùn)?！ ￡P(guān)鍵詞：中山市;高中體育;選項(xiàng)教學(xué) 中圖分類號：G807.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1006-1487.20
2、16.01.003 1前言 隨著體育新課標(biāo)的實(shí)施，普通高中的體育教學(xué)模式也進(jìn)行了一次全面的改革，不斷朝向多元化的趨勢發(fā)展，很多高中體育課將深化選項(xiàng)教學(xué)作為新的課改方向[1]。選項(xiàng)教學(xué)符合高中階段學(xué)生的興趣特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)運(yùn)動愛好和專長及終生體育的意識，對體育課運(yùn)動技能與參與目標(biāo)的達(dá)成有直接的幫助[2] 中山市高中體育選項(xiàng)教學(xué)模式的現(xiàn)狀解析摘要：通過對廣東省中山市4所不同級別示范高中的50名體育教師及210名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：部分高中體育課均開展了豐富的選項(xiàng)，學(xué)生已掌握的項(xiàng)目技術(shù)單一并對選項(xiàng)缺乏全面的認(rèn)識，各學(xué)校開展選
3、項(xiàng)教學(xué)的年級段存在差異，不同職稱級別教師對選項(xiàng)教學(xué)的認(rèn)識不同。建議：校領(lǐng)導(dǎo)及體育教師要正視選項(xiàng)教學(xué)在發(fā)展過程中存在的問題，同時依據(jù)選項(xiàng)不斷調(diào)整師資加大在職教師的再培訓(xùn)?！ ￡P(guān)鍵詞：中山市;高中體育;選項(xiàng)教學(xué) 中圖分類號：G807.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.01.003 1前言 隨著體育新課標(biāo)的實(shí)施，普通高中的體育教學(xué)模式也進(jìn)行了一次全面的改革，不斷朝向多元化的趨勢發(fā)展，很多高中體育課將深化選項(xiàng)教學(xué)作為新的課改方向[1]。選項(xiàng)教學(xué)符合高中階段學(xué)生的興趣特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)運(yùn)動
4、愛好和專長及終生體育的意識，對體育課運(yùn)動技能與參與目標(biāo)的達(dá)成有直接的幫助[2]。中山市的高中體育選項(xiàng)教學(xué)的開展已有近12年的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)性質(zhì)的理解、課程的設(shè)計、實(shí)施細(xì)節(jié)上與其它地區(qū)的研究有相同之處，但對依據(jù)學(xué)生的體育技能基礎(chǔ)開展教學(xué)過程方面具有新的設(shè)計思路，選項(xiàng)教學(xué)的設(shè)計如何能體現(xiàn)不同水平段學(xué)生運(yùn)動技能的銜接，是當(dāng)前新的研究方向?！ ?研究對象與方法 2.1研究對象 以高中體育選項(xiàng)教學(xué)模式在中山市發(fā)展的可持續(xù)性作為研究主體，選取廣東省中山市幾所示范高中（M1、M2、M3、M4）的體育教師、在校學(xué)生作為抽樣調(diào)查對象，調(diào)查體育教師的
5、人數(shù)分別為15人、15人、13人、17人，調(diào)查學(xué)生分別為高一70人、高二70人、高三70人，其中男女生人數(shù)各一半。 2.2研究方法 2.2.1文獻(xiàn)研究法 借助中國知網(wǎng)對我國高中體育選項(xiàng)教學(xué)模式開展以來的所有相關(guān)研究文獻(xiàn)進(jìn)行了查閱，文獻(xiàn)研究重點(diǎn)包括中學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)、高中體育選項(xiàng)教學(xué)組織、各地選項(xiàng)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀及當(dāng)前研究的重點(diǎn)等方面?！ ?.2.2問卷調(diào)查法 結(jié)合高中體育選項(xiàng)教學(xué)當(dāng)前的研究現(xiàn)狀、選項(xiàng)教學(xué)的合理化設(shè)計及與新課程標(biāo)準(zhǔn)的適應(yīng)性等方面自編調(diào)查問卷2套，分別為教師和學(xué)生問卷，問卷內(nèi)容經(jīng)過多位負(fù)責(zé)中學(xué)生體育教研工作的教研員進(jìn)
6、行綜合評分，滿分為10分，經(jīng)測試，分?jǐn)?shù)均值達(dá)到9分以上，并根據(jù)建議篩選出多余選項(xiàng)，具備較高效度，同時運(yùn)用問卷重測方式對同一調(diào)查對象進(jìn)行了信度檢驗(yàn)，兩次的相關(guān)系數(shù)均值為0.85，表明問卷具有較高的可信度，教師問卷共發(fā)放50份，回收47份，回收率94%，有效問卷47份，學(xué)生問卷共發(fā)放210份，回收200份，回收率95%，有效問卷191份?！ ?.2.3數(shù)理統(tǒng)計法 運(yùn)用spss19.0軟件對問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)處理與分析?！ ?.2.4總結(jié)歸納法 研究中結(jié)合各所學(xué)校自開展選項(xiàng)教學(xué)以來每年所作出的實(shí)施方案調(diào)整記錄，對不同的實(shí)施方式進(jìn)行歸納總結(jié)，
7、明確當(dāng)前操作方式的價值和意義?！ ?研究結(jié)果 3.1各高中體育課選項(xiàng)的設(shè)置情況及學(xué)生的喜愛程度排序 從表1中可以看出，調(diào)查的四所高中體育課選項(xiàng)的設(shè)置差異性較大，M1相比其他學(xué)校選項(xiàng)的設(shè)置相對較完善，在選擇的項(xiàng)目中，只有武術(shù)和體操項(xiàng)目未開展，M2及M4均有四個項(xiàng)目未開展，而M3在調(diào)查階段依然采用常規(guī)形式上課未開展選項(xiàng)教學(xué)。在興趣傾向上，男生喜歡的項(xiàng)目依次為足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、游泳、網(wǎng)球、武術(shù)、田徑、健美操和體操，女生喜歡的項(xiàng)目依次為羽毛球、健美操、游泳、乒乓球、足球、籃球、網(wǎng)球、排球、武術(shù)、體操、田徑?！ ?.2選項(xiàng)
8、教學(xué)開展的年級段的調(diào)查 如表2，在調(diào)查的4所高中里，只有M1一所高中在三個年級段均開展選項(xiàng)教學(xué)，M4在高一高二階段開展選項(xiàng)教學(xué)，M2只在高二階段實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)，M3在高中三年均未開展選項(xiàng)教學(xué)?！ ?.3體育教師對選項(xiàng)教學(xué)的認(rèn)識 選項(xiàng)
