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1、高職體育選項課教學現(xiàn)狀分析 【摘要】實施選項課教學是高職體育課程的一個亮點，也是體育課改革的一個難點。本文通過對高職體育選項課的分析，結果表明：當前選項課中在教學目標、課程內(nèi)容設置、教師隊伍現(xiàn)狀、運動項目的特點、場地器材及體育成績的評價的難度都存在一些問題。針對這些問題提出自己的建議和對策，使高職體育課更加完善，同時對高職體育課的改革提供了借鑒意義?！ 娟P鍵詞】高職；體育選項課；體育教學；分析與對策 體育選項課教學如何開展，不僅反映“教學指導綱要”指導下的高職體育改革的成果，也關系到學校體育發(fā)展戰(zhàn)略的實施，但同時也存在一些不穩(wěn)定的問題，所以筆者從影響選項課的因素、興趣、愛好、
2、體育特長、運動項目、教師等方面入手進行分析，這對高職選項課的改革具有很重要的促進意義?！ ∫?、高職體育選項課的現(xiàn)狀分析 1.興趣決定學生選擇的動機和目的 興趣是“最好的老師”，筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)：2006級61%的學生、2007級58.5%的學生在選修選項課的時候，首先是根據(jù)自己的興趣和愛好進行選擇，這些人的興趣、愛好的形成多與經(jīng)常參加一個體育項目有關，與教師指導、家長及同伴的影響有關。調(diào)查發(fā)現(xiàn)29%的高職學生在選項時考慮的是增強體質(zhì)、增進健康，他們對自己的形體形態(tài)不滿意，選項時，期望能重塑形體美；還有一部分學生選項是為進一步提高自己的運動技術水平。另外男、女生在選項時特點不同，如籃
3、球、足球等對抗激烈、力量性強、運動量大、身體接觸多的運動項目以男生見多；女生由于相對文靜、生理、心理承受力弱些，多數(shù)喜歡那些運動量適中、難度一般、協(xié)調(diào)柔韌及可控性高一些、危險小的項目，如羽毛球、乒乓球、軟式排球等。針對這些問題，注意激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣是新一輪高職體育課程改革十分關注的問題，把“激發(fā)運動興趣”作為課程改革的基本理念提出來，并強調(diào)指出：“運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提?！薄 ?.教師的實力和魅力對選項課的影響 教師的敬業(yè)精神、關心愛護學生的程度、業(yè)務水平、專業(yè)技術的廣度和深度，加上教師的鉆研精神的差異直接影響體育選項課教學質(zhì)量和學生學習的積
4、極性及學習效果。教師在與學生的接觸中能否平易近人，在學習中能否給與鼓勵、幫助，并且能否給學生以耐心、正確地指導，在學生心目中的思想品質(zhì)是否最令人敬重，是否有許多能讓學生最容易感動的地方，這樣的老師自然是學生首選的老師。教師的魅力、語言能力也是學生選擇選項課時考慮的內(nèi)容之一。從心理學角度來說，人的魅力可以產(chǎn)生某種相應的效應，那些儀表堂堂、氣質(zhì)好、性格開朗、身材優(yōu)美、語言流利、充滿幽默感、一專多能的教師更受學生敬佩，具有一定的吸引力?！ ?.缺乏對學生的科學指導 要彌補這一缺陷，首先應進一步提高學生對選項課的認識，明確體育選項課的目的和意義及實現(xiàn)體育教學風格中的價值和作用，使學生真正
5、認識到體育學習及鍛煉對自己身心發(fā)展的重要作用。其次，根據(jù)學生的身體狀況、思想及個性心理并結合自身的狀況，讓學生選對自己的身心發(fā)展有一定作用的項目，以提高學生的心理健康水平，改善不良心理狀況，克服情感障礙，培養(yǎng)健全的人格，如體態(tài)肥胖者宜選有氧健康操、游泳、健康跑等項目?！ ?.師資力量及場地器材對體育選項課有一定影響 師資力量的水平也是影響選項課內(nèi)容設置的一個重要因素，也是體現(xiàn)高職學校開設體育選項課的重要方面，它體現(xiàn)在：開設選項課老師的職稱、學歷人數(shù)及指導能力，每個老師是否有全面地可兼項的力量，特別是緊缺項目，還有一些沒開設的項目，但學生愿意學，教師能否通過進修及時指導學生的學習。
6、另外，體育場地器材是開展學校體育選項課的必備條件，也是體育課的三要素的主要因素之一。由于經(jīng)費短缺、領導不重視，特別是高職院校招生人數(shù)多，場地、器材緊缺，就連上課時都要注意器材的分配情況，這在一定程度上挫傷了體育教師上課的積極性，導致教師對新課程的反抗情緒的產(chǎn)生，這就直接影響選項課的運動項目的設置，限制學生對某一些項目參與的積極性，由于受這些場地影響，學生只好放棄興趣項目，改選其他項目?！ ?.體育課評價不規(guī)范 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，選項課的考試標準在項目、技術、水平標準、難度上存在著較大的差異，給一部分學生?@了空子，他們把項目簡單，考試容易的項目作為自己的選項，使自己能順利通過考試，為了考
7、試而學習鍛煉，這些不利于學生的終身體育觀的培養(yǎng)?！ 《?、結論及建議 第一，高職院校應根據(jù)學校的自身情況，結合“三自主”教學改革內(nèi)容，合理、有序地進行，不能注重短期行為，而忽視了培養(yǎng)學生終身體育的觀念及習慣的長期效益，因此必須加大教學目標的多元化的研討與實踐工作，深化體育課程的改革。體育與健康課程內(nèi)容反映終身體育目標的要求，注重健身性和娛樂性的統(tǒng)一，體育教學要為終身體育打基礎已成為世界各國的共識，為此，各國體育課程內(nèi)容日漸融入大量的具有終身體育性質(zhì)的項目。由于社會的發(fā)
