研究對(duì)高中化學(xué)教育新理念的思考

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1、研究對(duì)高中化學(xué)教育新理念的思考　　摘要：目前高中化學(xué)課程教學(xué)開展的現(xiàn)狀來看，教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率似乎依然不能滿足課程教育改革的標(biāo)準(zhǔn)和要求，理念的創(chuàng)新勢在必行。本文從現(xiàn)階段高中化學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，圍繞教學(xué)過程中存在的問題，就新理念融入的必要性及有效措施提出了具體的建議和意見，希望對(duì)于高中化學(xué)課程教育改革的有效推進(jìn)能夠起到積極的作用?！　￡P(guān)鍵詞：高中化學(xué)課程;教學(xué)現(xiàn)狀;新理念　　【中國分類號(hào)】G633.8　　眾所周知，化學(xué)課程是高中課程教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的能力構(gòu)成起到了相當(dāng)關(guān)鍵的作用和影響。高中化學(xué)課程主要分為理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩個(gè)部

2、分，從目前課程教學(xué)開展的現(xiàn)狀來看，不管是理論教學(xué)還是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，都存在一定問題。　　一、高中化學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析　　高中化學(xué)理論課程教學(xué)部分主要是奠定學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及學(xué)生實(shí)際應(yīng)用奠定有效基礎(chǔ)；而實(shí)驗(yàn)教學(xué)的部分主要是對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握程度進(jìn)行檢驗(yàn)，最終對(duì)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用和操作能力進(jìn)行有效構(gòu)建的重要教學(xué)內(nèi)容。但是從兩部分教學(xué)內(nèi)容的開展現(xiàn)狀來看，依然存在以下幾個(gè)方面的問題：　?。ㄒ唬├碚撝R(shí)教學(xué)比重過重5　　理論教學(xué)是我國教育領(lǐng)域較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式之一，并且在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中依然使用得較為普遍。從新課程教育改革對(duì)高中化學(xué)課程的要求來看，

3、對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐應(yīng)用能力的提升有更多的要求，但是從教學(xué)現(xiàn)狀來看，理論教學(xué)所占的比重依然超過標(biāo)準(zhǔn)所要求的比重。　?。ǘ?shí)驗(yàn)課程過于按部就班　　就現(xiàn)階段高中化學(xué)課程教學(xué)中面臨的問題來說，除了理論教學(xué)比重過重之外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)過于按部就班也是存在的主要問題之一。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，為了加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成功率，教師通常采用示范教學(xué)或者步驟是實(shí)驗(yàn)的方式來展開實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。所謂示范教學(xué)指的是教師在講臺(tái)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)示范，而學(xué)生在課堂下進(jìn)行觀察，將化學(xué)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來，對(duì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行論證；步驟實(shí)驗(yàn)指的是教師將實(shí)驗(yàn)的步驟明確的告訴學(xué)生，在具體操作過程中，學(xué)生實(shí)

4、驗(yàn)的每一步都要跟隨教師的步驟和節(jié)奏。在這兩種模式中，學(xué)生完全沒有探索發(fā)掘的機(jī)會(huì)和空間，主體地位完全被忽視，不僅不利于課程教學(xué)質(zhì)量的提高以及課程教育改革的進(jìn)行，同時(shí)對(duì)于學(xué)生課程參與積極性來看，也會(huì)起到消極的作用，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。　　二、高中化學(xué)課程教學(xué)新理念融入的必要性及有效措施5　　從前文論述中，我們已經(jīng)大致了解了高中化學(xué)課程教學(xué)中面臨的主要問題。基于此，新教學(xué)理念的引入和應(yīng)用，不僅是從學(xué)生角度出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，為學(xué)生營造良好教學(xué)氛圍的重要措施，同時(shí)更是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式及教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，促進(jìn)課程教育改革發(fā)展，提高高中化學(xué)課程教學(xué)質(zhì)

5、量的有效途徑。首先教師應(yīng)對(duì)自身的教學(xué)理論進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)變，將理論實(shí)踐教學(xué)分離的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成為理論實(shí)踐相結(jié)合的方式，在課程教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，盡量以學(xué)生的知識(shí)熟練程度以及能力結(jié)構(gòu)為基本出發(fā)點(diǎn)；除此之外，在理論教學(xué)過程中，教師應(yīng)對(duì)示范教學(xué)進(jìn)行充分應(yīng)用，在化學(xué)原理講解的過程中，盡量通過示范教學(xué)的方式為學(xué)生展示整個(gè)化學(xué)原理的經(jīng)過，提升學(xué)生理解程度的基礎(chǔ)上，為化學(xué)課程氛圍營造創(chuàng)造有利條件?！　∑浯危趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)靈活采用多種教學(xué)模式，爭取將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功效發(fā)揮到最大。比如，針對(duì)一些定結(jié)果的實(shí)驗(yàn)過程，建議教師可以適當(dāng)采取自由實(shí)驗(yàn)的方式，即要求學(xué)生不管

6、采用什么樣的實(shí)驗(yàn)途徑，只要能夠滿足實(shí)驗(yàn)結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)即可。在這樣一種模式中，不僅可以有效提高學(xué)生的課程參與積極性，同時(shí)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也能起到有效的促進(jìn)作用。除了自由實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降挠行ч_展之外，教師還應(yīng)結(jié)合課程教學(xué)的具體內(nèi)容，適當(dāng)采取合作教學(xué)的模式。在合作教學(xué)模式中，教師應(yīng)以任務(wù)達(dá)成為教學(xué)活動(dòng)開展的基本指標(biāo)，進(jìn)行合理的小組劃分，將實(shí)驗(yàn)合作小組的人數(shù)控制在合理的范圍內(nèi)。不管是自由實(shí)驗(yàn)還是合作實(shí)驗(yàn)，除了對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力進(jìn)行有效的訓(xùn)練和加強(qiáng)之外，還能對(duì)學(xué)生的自由思維以及團(tuán)結(jié)合作能力進(jìn)行培養(yǎng)，提升課程教學(xué)趣味性的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面綜合能力的有效提

7、升?！　∽詈螅鳛榻處焷碚f，新理念的融入對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)及業(yè)務(wù)能力提出了更新的要求，為了充分滿足新理念下化學(xué)課程的具體需求，建議教師應(yīng)樹立有效的學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)自身的知識(shí)漏洞進(jìn)行不斷的完善和補(bǔ)充，為高中化學(xué)課程教育改革的不斷深入和發(fā)展作出個(gè)人的努力；其次，作為學(xué)校方面來說，應(yīng)加大新理念應(yīng)用的宣傳力度，為教師提供培訓(xùn)和提升的空間和條件，完善實(shí)驗(yàn)基地，提供更好的教學(xué)硬件。　　三、總結(jié)5　　化學(xué)課程教學(xué)中，不僅需要學(xué)生對(duì)基本的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行牢固的掌握，同時(shí)還要對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)用，但是從目前高中化學(xué)課程教學(xué)開展的現(xiàn)狀來看，教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率似乎依然

8、不能滿足課程教育改革的標(biāo)準(zhǔn)和要求。針對(duì)現(xiàn)階段高中化學(xué)課程教學(xué)中存在的問題，建議教師可以從以下幾個(gè)方面采取措施，進(jìn)行高中化學(xué)課程教學(xué)模式的創(chuàng)新和變革：首先是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教師必須