紅色資源在高校校園文化建設中的價值及運用——以廣西為例

《紅色資源在高校校園文化建設中的價值及運用——以廣西為例》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、紅色資源在高校校園文化建設中的價值及運用——以廣西為例紅色資源在高校校園文化建設中的價值及運用——以廣西為例　　/張季張晉山　　[摘要]紅色資源為高校校園文化建設提供了新的視角、精神動力和內(nèi)容，有利于構建和諧校園、文化校園，營造一種積極向上、健康文明的校園文化氛圍。在將紅色資源引入校園文化建設中，應注意與社團活動、社會實踐、日常文化活動以及平時教育相結合?！　關鍵詞]紅色資源校園文化價值運用　　文／張季張晉山　　黨的十七屆五中全會明確提出，“文化是一個民族的精神和靈魂，是國家發(fā)展和民族振興的強大力量”，要“充分發(fā)揮文化

2、引導社會、教育人民、推動發(fā)展的功能，建設中華民族共有精神家園，增強民族凝聚力和創(chuàng)造力”。高校是傳播先進文化的重要陣地，高校校園文化作為我國社會主義先進文化建設的重要組成部分，在發(fā)展社會主義先進文化、鞏同全社會共同的思想基礎、促進社會和諧等方面起著重要作用。同時，校園文化也是高校德育工作的重要途徑，它具有價值導向、行為規(guī)范、品德熏陶等德育功能?！　≡诋斀駮r代下，高校校園文化建設面臨著越來越大的沖擊。網(wǎng)絡文化、消費文化，大眾文化及西方文化等嚴重制約了高校校園文化德育功能的拓展。為充分發(fā)揮高校校園文化的德育功能，亟需多方面展開

3、努力。而以廣西紅色資源為依托，開展校園文化建設不失為一種有效途徑?！　〖t色資源產(chǎn)生于革命戰(zhàn)爭年代，是中國共產(chǎn)黨在馬克思主義理論指導下領導中國革命和建設實踐的過程中所形成的寶貴資源。其內(nèi)容豐富、形式多樣，蘊含著豐富的革命精神和厚重的革命文化內(nèi)涵，天然地具有無產(chǎn)階級意識形態(tài)的本質(zhì)特征和社會主義理想信念的導向功能，對當今社會發(fā)展具有較強烈的現(xiàn)實啟示。以紅色資源為依托，開展高校校園文化建設具有重要價值，主要體現(xiàn)在以下幾個方面?！　∫?、為高校校園文化建設提供新的視角　　以紅色資源為載體和手段，由于貼近學生的實際生活，因而易于為學生

4、所認可和接受。便于學生通過生動具體、直觀形象的革命遺跡、文物、博物館、紀念館、展覽館、烈士陵園等，更清晰地認知中國共產(chǎn)黨領導中國人民推翻“三座大山”，建設社會主義新中國的艱辛歷程。加強愛國主義、集體主義和社會主義教育，增強思想政治教育的吸引力和感染力。　　二、為高校校園文化建設提供精神動力　　紅色資源體現(xiàn)了老一輩革命家堅定的共產(chǎn)主義信念以及踐行這種信念的非凡勇氣和毅力。當今高校大學生所面臨的精神文化環(huán)境更加復雜，面臨來自國內(nèi)外意識形態(tài)方面的挑戰(zhàn)也更加嚴峻。將廣西紅色資源引入高校校園文化建設，不僅體現(xiàn)了思想政治教育的時代性

5、，而且有利于樹立大學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，有利于進一步堅定其社會主義方向和理想信念，培養(yǎng)愛國情操和高尚品質(zhì)，倡導集體主義、愛國主義，弘揚時代主旋律?！　∪⒇S富高校校園文化建設的內(nèi)容　　高校校園文化包含物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化等4個層次，紅色資源內(nèi)涵豐厚，表現(xiàn)形式多樣。以之為載體，可以開發(fā)提煉出包括馬克思主義理論教育、理想信念教育、民族精神教育、行為規(guī)范教育等在內(nèi)的思想政治教育的內(nèi)容體系?？梢詮奈镔|(zhì)、精神等層面拓展校園文化建設的渠道和空間，為高校校園文化建設提供大量的實踐材料和精神源泉，豐富高校校

6、園文化建設的方式方法和手段。　　將紅色資源應用于高校校園文化建設，須注意以下幾點?！　。ㄒ唬┡c社團活動相結合　　社團活動在校園文化中占有重要地位，是大學生進行自我教育的有效途徑。應以廣西紅色資源為依托，抓住重大事件、重大活動和重要節(jié)慶日等契機，支持學生開展健康向上的社團活動，開展紅色主題教育，將廣西紅色資源應用于豐富多彩的校園文化活動。例如，將社團活動與百色起義、紅軍長征突破湘江、長征勝利、“五一”、“七一”、“八一”、“十一”等重大節(jié)日紀念活動有機結合，舉辦豐富多彩的活動，廣泛開展特色鮮明、吸引力強的各種主題社團活動，

7、使革命精神在其中得到充分體現(xiàn)。通過舉辦多種多樣的校園文化活動，讓大學生在普遍參與中感受到廣西紅色資源的精神內(nèi)涵，達到思想受教育，認識得深化、素質(zhì)得提高的目的?！　。ǘ┡c社會實踐相結合　　利用各種節(jié)假日社會實踐的平臺，以院系為單位，組織大學生深入當年紅色根據(jù)地的縣市鄉(xiāng)村，或重走長征路。比如，可以組織參觀紅軍長征突破湘江烈士紀念碑園，沿途用支教、文藝表演、科普宣傳等形式為當?shù)匕傩辗?。這樣一方面可以在實踐中培養(yǎng)大學生研究性學習的能力，增強社會實踐本領，提升其綜合素質(zhì)，同時使大學生在具體的社會實踐中親身感受革命和建設歷史的真

8、實和偉大，在潛移默化中接受革命傳統(tǒng)教育，加強其對革命精神的認同感?！　。ㄈ┡c日常文化活動相結合　　營造寓教于文、寓教于樂的校園文化氛圍，把優(yōu)秀的廣西革命文化傳統(tǒng)寓教于各種文化活動中，讓師生在活動中接受精神的洗禮。充分利用廣西紅色資源，積極開展征文、演講、歌詠、舞蹈、辯論比賽等活動，唱響愛國主義、集體主義、社會主義主