他山之石,可以攻玉

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1、他山之石,可以攻玉摘要：所謂“學科聯(lián)系式”美術教學就是將其他學科中涉及到的美術知識與美術教學串聯(lián)起來。它不僅是一種教學新形勢，而且還是解決其他學科問題的一種方式。在以前，美術課就是對這一本美術書從頭講到尾，美術新課改打破了傳統(tǒng)美術教學的知識局限，從各方面提高了學生的綜合能力。但是值得注意的是，現(xiàn)代美術教學中的高要求并不僅僅是對課本內(nèi)容的要求，其主要變化應當是對老師教法的要求，新課改就是從教學方法改起。既是改教法，那么課程對老師的教學則有著很高的要求。　　關鍵詞：美術教育；學科綜合；學科聯(lián)系　　：G42：Ａ：1005-5312（2

2、011）33-0207-01　　一、美術教學中聯(lián)系式教學的必要性　　在中學美術課堂上，我們的美術課常常靜謐有余而活潑不足。在傳統(tǒng)的美術教學中，我們往往忽視了這一點，只對學生進行純美術技能教育，為了更好地活躍課堂教學氣氛，提高學生發(fā)散思維和創(chuàng)造思維的發(fā)展，美術學科應與其他學科相互融合、相互滲透。新課標新教材的使用，已使原本的美術學科不僅僅是美術技能的傳授，更多的涉及到其它學科知識和生活中的美術。因此，在新課程的視野下，美術不再是一門獨立的學科，它與其他學科有著千絲萬縷的聯(lián)系?！　《?、美術教學中的聯(lián)系式教學方法　?。ㄒ唬┮浴懊馈睘榫€

3、索　　美術要與其他學科相聯(lián)系，必然與其它學科有一個交點，這個結合點經(jīng)常表現(xiàn)為圍繞一個主題的相關知識。在美術綜合教學中，我們通常以問題研究為主線，將圍繞一個主題的相關學科知識有機聯(lián)系，融會貫通。　?。ǘ┮浴昂稀睘橘F　　新時代的美術教學應當是學生在學會欣賞課堂美術的同時學會舉一反三。能夠把知識運用到實踐中去，并全方位的掌握各門學科的知識，而不要孤立美、局限美，生活中隨處都充滿著美，因此將其他學科的元素融入美術教學當中，就能讓學生在最貼近的生活與學習中體會到美。這不僅需要教師與學生的配合、學生與學生的合作還需要教師與教師之間的合作。

4、　?。ㄈ┮詫嵺`為目的　　高中美術課本所安排的內(nèi)容并不多，重要的是如何把每堂課的知識運用到實踐中去，學習的目的就是為了實踐。高中美術第一冊的課堂主題有：培養(yǎng)審美的眼睛、美術作品的形式美、中國古代繪畫等等，我們可以利用這些課題與各學科的聯(lián)系給學生舉一反三加強學生對周圍熟悉事物的理解與發(fā)揮?！　?.美術與語文學科的有機結合——“詩中有畫，畫中有詩”的境地　　文學以理服人，藝術則以情動人。兩者同進化人的思想，只是表現(xiàn)手法不同而已。每一篇文學作品都對應著一幅幅精美的畫面，我們可以為語文教學畫插圖讓學生感受合作的快樂。如在教學《中國古代人

5、物畫》一課中可結合語文課《孔雀東南飛》一課，有一段形容劉蘭芝的語句“雞鳴外欲曙，新婦起嚴妝…足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰……”讓學生邊想象邊用生動形象的線條描繪劉蘭芝回娘家的情形，這樣不僅加深了學生對畫面內(nèi)涵的理解，而且在潛移默化中還提高了學生的語言文字表達能力和繪畫造型能力?！　?.把音樂引入美術課堂——“音樂”使美術課堂更愉悅　　實踐證明：不管在任何時候，音樂能直接刺激大腦神經(jīng)，引起興奮，并由此產(chǎn)生創(chuàng)造靈感。我們可以由此受到啟發(fā)，將美術教學與音樂學科融會貫通，爭取意想不到的效果。如教學《古代山水畫》一課時，

6、可以把《溪山行旅圖》《早春圖》當作例子講解，介紹筆下的山水如同仙境一般，透露著對祖國大好河山的熱愛，同時播放優(yōu)美的《高山流水》或《漁舟唱晚》等樂曲，讓學生體會其意境?！　?.美術學科與數(shù)學、化學學科的聯(lián)系　　在美術教學中我們不但要培養(yǎng)學生的具象思維能力，還要注重學生的抽象思維，因為在初學者的眼里物體與對象越形似，就越是好作品。為了轉變學生的這一誤區(qū)，我們可以從繪畫的形式語言開始訓練，一方面多給學生看抽象的繪畫作品，另一方面讓學生自己動手構圖，例如讓學生學把自己感興趣的幾何圖形或化學分子結構組合在同一畫面上，配上色塊讓學生對美術有

7、不一樣的理解，這樣既能培養(yǎng)學生的審美能力也可以不斷鞏固自己所學的數(shù)學化學知識?！　∪⒚佬g綜合教學存在的困難　　在綜合教學過程中，對教師的整合素質(zhì)要求較高，需要教師對其他學科都要有所了解，掌握大量的相關知識，多向其他老師學習。在課堂上更要求教師有敏銳的觀察力，靈活地教學機智，及時調(diào)控組織課堂，以達到較理想的效果?！　鹘y(tǒng)的教學方法使每個學科之間相對獨立，所以老師之間的交流相對較少。而為了達到綜合教學的效果，教師之間必須有所交流、相互配合做到學科的相互滲透以使學生擁有完整的知識體系。