實施任務型英語教學的有效策略

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1、實施任務型英語教學的有效策略：任務型教學是一種新型的課堂教學模式，它能使教學過程任務化，充分確立學生的主體地位；以任務活動為主要途徑，達到了生生互動、師生互動的效果，極大地調動了學生的積極性，充分培養(yǎng)了學生綜合語言運用能力。只要我們小學英語教學在平時的教學過程中，勤于思考，勇于探索，一定能找到適合自己的任務型教學法?！　￡P鍵詞：英語教學；任務型；學習方法；課堂教學　?。篏623.31：A：1002-7661（2011）07-042-01　　　　《英語課程標準》指出：英語教學倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作

2、等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。作為小學一線英語教師，通過認真深入研究任務型教學，積極探索實踐任務型教學，并在實踐的過程中不斷進行反思，使任務型教學真正起到促進學生語言實際運用能力提高的作用?，F(xiàn)結合近年來小學英語教學的實踐，談談實施任務型教學的一些具體的做法?！　∫弧⒉僮餍匀蝿铡　≠N近學生生活、具有現(xiàn)實活動意義的語言與場景才更利于學生產生興趣并促使其主動地內化、吸收與運用。在英語越來越受到重視的今天，越來越多的英語出現(xiàn)在我們周圍。稍加留意，便可發(fā)現(xiàn)隨處可見的英文商標

3、、中英文廣告、標牌。我們讓學生隨時留意，布置學生自己去收集、摘抄。學生興趣盎然，反饋回來的作業(yè)十分豐富。如’Businesshours(營業(yè)時間)”,Officehours(辦公時間),KFC(肯德基),MadeinChina（中國制造）CCTV（中央電視臺）等等，一次可多達四五十個。這一作業(yè)，學生為自己能發(fā)現(xiàn)并學到這么多身邊的課外英語而十分欣喜。我讓學生用一個本子記錄下來，長期積累，收到了很好的學習效果。來到節(jié)日的時候，布置學生動手制作英語賀卡，送給自己父母或朋友，卡片的設計要新穎、獨特，可手工制作，也可電腦制作?？ㄆ嫌糜⒄Z寫上表示祝愿的話，祝

4、愿的話可以自己發(fā)揮，也可到X上查，或尋問其他人。送賀卡之后，還可以讓學生把自己認為制作的最好的賀卡念給同學聽。學生對此非常感興趣，利用課外時間進行充分準備，效果很好。此任務不僅讓學生在活動中學習運用了英語，而且培養(yǎng)了學生的對手能力及選取處理信息的能力，而且還讓學生增進了與父母、朋友的親情、友情?！　《⒄{查性任務　　小學生求知欲強，對任何事物都充滿了好奇。教師可利用學生的這些特點，布置學生感興趣又樂于完成的任務。調查性任務就是其中的一種。生活中的方方面面都可以成為調查的對象，如你最喜愛的食物、你最喜歡的運動，親人的生日，媽媽的工作等。如在學習Col

5、ours時，我設計了ingislost,?學生紛紛舉手，爭著說me,me,me,Icanhelphim.這時，我就讓全班同學一起幫助他。（我在班事先設置好了小明的家），同學們一起說著路線，引著冬冬往家走：Gostraighton.Turnleft.Gostraighton.Turnright.這時小明看到了自己家附近的商場，Oh,It’sthesupermarket.Icanfindmyhomenoe,hoe,Houch.Goodbye!　　S2:Bye!　　大家你一言，我一句，互相幫助，合理分配任務。他們在應用語言的同時，有效培養(yǎng)了合作精神,增強

6、了學生學習英語的興趣和完成任務的信心，有效培養(yǎng)了綜合語言運用能力。