實施任務型英語教學的有效策略

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1、實施任務型英語教學的有效策略：任務型教學是一種新型的課堂教學模式，它能使教學過程任務化，充分確立學生的主體地位；以任務活動為主要途徑，達到了生生互動、師生互動的效果，極大地調(diào)動了學生的積極性，充分培養(yǎng)了學生綜合語言運用能力。只要我們小學英語教學在平時的教學過程中，勤于思考，勇于探索，一定能找到適合自己的任務型教學法?！　￡P鍵詞：英語教學；任務型；學習方法；課堂教學　?。篏623.31：A：1002-7661（2011）07-042-01　　　　《英語課程標準》指出：英語教學倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作

2、等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。作為小學一線英語教師，通過認真深入研究任務型教學，積極探索實踐任務型教學，并在實踐的過程中不斷進行反思，使任務型教學真正起到促進學生語言實際運用能力提高的作用?，F(xiàn)結合近年來小學英語教學的實踐，談談實施任務型教學的一些具體的做法。　　一、操作性任務　　貼近學生生活、具有現(xiàn)實活動意義的語言與場景才更利于學生產(chǎn)生興趣并促使其主動地內(nèi)化、吸收與運用。在英語越來越受到重視的今天，越來越多的英語出現(xiàn)在我們周圍。稍加留意，便可發(fā)現(xiàn)隨處可見的英文商標

3、、中英文廣告、標牌。我們讓學生隨時留意，布置學生自己去收集、摘抄。學生興趣盎然，反饋回來的作業(yè)十分豐富。如’Businesshours(營業(yè)時間)”,Officehours(辦公時間),KFC(肯德基),MadeinChina（中國制造）CCTV（中央電視臺）等等，一次可多達四五十個。這一作業(yè)，學生為自己能發(fā)現(xiàn)并學到這么多身邊的課外英語而十分欣喜。我讓學生用一個本子記錄下來，長期積累，收到了很好的學習效果。來到節(jié)日的時候，布置學生動手制作英語賀卡，送給自己父母或朋友，卡片的設計要新穎、獨特，可手工制作，也可電腦制作?？ㄆ嫌糜⒄Z寫上表示祝愿的話，祝

4、愿的話可以自己發(fā)揮，也可到X上查，或?qū)柶渌?。送賀卡之后，還可以讓學生把自己認為制作的最好的賀卡念給同學聽。學生對此非常感興趣，利用課外時間進行充分準備，效果很好。此任務不僅讓學生在活動中學習運用了英語，而且培養(yǎng)了學生的對手能力及選取處理信息的能力，而且還讓學生增進了與父母、朋友的親情、友情?！　《⒄{(diào)查性任務　　小學生求知欲強，對任何事物都充滿了好奇。教師可利用學生的這些特點，布置學生感興趣又樂于完成的任務。調(diào)查性任務就是其中的一種。生活中的方方面面都可以成為調(diào)查的對象，如你最喜愛的食物、你最喜歡的運動，親人的生日，媽媽的工作等。如在學習Col

5、ours時，我設計了ingislost,?學生紛紛舉手，爭著說me,me,me,Icanhelphim.這時，我就讓全班同學一起幫助他。（我在班事先設置好了小明的家），同學們一起說著路線，引著冬冬往家走：Gostraighton.Turnleft.Gostraighton.Turnright.這時小明看到了自己家附近的商場，Oh,It’sthesupermarket.Icanfindmyhomenoe,hoe,Houch.Goodbye!　　S2:Bye!　　大家你一言，我一句，互相幫助，合理分配任務。他們在應用語言的同時，有效培養(yǎng)了合作精神,增強

6、了學生學習英語的興趣和完成任務的信心，有效培養(yǎng)了綜合語言運用能力。