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1、淺談低年級寫字教學 俗話說：“字如其人”，見到你的字就像見到你這個人一樣，可想而知寫一手好字對于一個人來說有多重要。在低年級的寫字教學中，寫字作為一項重要的語文基本功，對提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，讓學生從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢、練就一手好字，將會使其終身受益。作為一名低年級的語文教師，應重視寫字的指導，積極地采取各種方法，提高學生的寫字水平。那么在教學中應該怎樣科學地指導學生寫字呢？本人結(jié)合自己的教學實踐，談談幾點體會?！ ∫徽莆諏懽帜繕恕 墩Z文新課程標準》指出：低年級的寫字目標是掌握漢字的基本筆畫和常有的偏旁部首，能
2、按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。九年義務教育課程標準實驗教材語文第一冊的寫字部分的編排最突出的特點就是數(shù)量少：全冊漢字要求認的是400個，而要求寫的字僅100個。學生每課的習字量只有3-4個漢字，且都是按字形規(guī)律編排的筆畫簡單的獨體字。郭沫若曾說：培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認。寫字確實是實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。即做到筆筆認真，字字端正，行行整潔，從而養(yǎng)成良好的書寫習慣?！ 《莆?/p>
3、寫字姿勢5 一年級上冊教材中安排了《正確的寫字姿勢》圖例，是讓學生養(yǎng)成良好的書寫姿勢，教學時可以利用書上的插圖進行講解說明，先指導學生認真觀察圖中的小朋友正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢，老師邊示范邊講解，學生跟著老師手握著筆做好寫字姿勢，并且對孩子們的寫字姿勢提出具體的要求：手離筆尖一寸高，眼離紙張一尺遠，身離桌邊一拳遠。隨后教師巡視發(fā)現(xiàn)學生不對的寫字姿勢及時的糾正過來。并教育小朋友不正確的寫字姿勢對于人的身體的危害很大，正確的寫字姿勢是寫好字的前提，也是預防近視、駝背的關鍵。向他們講述姿勢錯誤的危害，當孩子們明白了為什么要有正確
4、的姿勢和怎樣做姿勢才正確后，我們再進行反復的訓練，孩子們的寫字姿勢逐漸正確了后，字就自然寫得端正了，為今后有一手好字奠定了基礎。 三掌握寫字技能 1、認識“田字格”。一年級的學生剛剛接觸寫字練習，首先應讓學生認識“田字格”，教師應該詳細講解“田字格”各個部件的名稱，例如：“田字格”分為左半格、右半格，左半格又分為左上半格、左下半格，右半格又分為右上半格、右下半格，“田字格”還可以分為上半格、下半格，還有橫虛線和豎虛線組成，讓學生清楚地認識后，就明白生字的位置在哪里了?！ ?、練好基本筆畫?；竟P畫是構(gòu)字的基本要素，把基本筆
5、畫練好了，一筆一筆連接起來就構(gòu)成整個字，可想而知，基本筆畫練好了才能寫好整個字。漢字的基本筆畫由“點、橫、豎、撇、捺”這幾種組成，教師在教學中可以示范寫，例如：教學寫“豎”時，教師在“田字格”5中邊寫邊講解書寫的要領：①向右切筆直下；②提筆；③頓筆折鋒；④中鋒向下行筆；⑤逐漸提筆；⑤出鋒收筆。這一筆豎要寫在豎中線上，不要寫的過長。學生在練習時，老師可以巡視，發(fā)現(xiàn)問題馬上幫助糾正，有的小朋友在書寫過程中有困難的可以手把手地教寫，力求每位同學都能寫好?！ ?、掌握筆順規(guī)則。對于一年級的小朋友來說，剛開始寫字時，對于字的筆順是不了解
6、的，教師應讓學生知道漢字的筆順規(guī)則：“先橫后豎、先撇后捺、先中間后兩邊、先里頭后封口、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)、從內(nèi)到外”。例如：教學寫“小”時，應遵循“先中間后兩邊”的筆順規(guī)則，先寫“豎鉤”，再寫左點和右點，學生明白了筆順規(guī)則后，就不會一頭霧水?！ ?、掌握字的間架結(jié)構(gòu)。字要寫得好，除必須正確地運用筆畫、筆順外，還必須注意字的間架結(jié)構(gòu)。各舉例子說明：上下相等：“思”、上大下小：“夸”、上小下大：“炎”、左右相等：“顆”、左寬右窄：“叔”、左窄右寬：“把”、左中右相等：“例”、左中右不等：“鍛”、上中下相等：“慧”、上中下
7、不等：“贏”。初教孩子寫字，這些知識都應告訴學生，漢字的間架結(jié)構(gòu)都有一定的規(guī)矩，寫得合乎規(guī)矩的字就美觀，不合乎規(guī)矩的字就難看，而且容易寫成錯別字，如把“日”寫成“曰”?！ ∷募ぐl(fā)寫字興趣 “興趣是最好的老師”，寫字也一樣，孩子怎樣才能對寫字產(chǎn)生興趣呢？可以從以下幾方面入手： 1、講故事。在寫字教學中，講述一些名人從小練字，長大后成為書法家的故事，例如1：《王羲之幫老太太賣扇》――5王羲之從小喜愛寫字。據(jù)說平時走路的時候，也隨時用手指比劃著練字，日子一久，連衣服都劃破了，經(jīng)過勤學苦練，王羲之的書法越來越有名。當時的人都把他寫
8、的字當寶貝看待……例如2：《柳公權(quán)發(fā)奮練字》――柳公權(quán)是我國著名的大書法家。他的字寫得清峻挺拔，為后世學者欽敬臨習……這樣的名人故事既激發(fā)了學生的興趣，又調(diào)節(jié)了課堂氣氛?！ ?、做游戲。低年級的小朋友很喜歡做游戲，在教學中滲透游戲，有利于孩子對學習寫字的熱情，例如：教學書寫“
