如何在幼兒美術活動中滲透情感教育

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1、如何在幼兒美術活動中滲透情感教育>>教育資源庫如何在幼兒美術活動中滲透情感教育在美術活動中滲透情感教育，能有效地促進幼兒社會情感的發(fā)展，幫助幼兒形成積極的個性特征和良好的心理品質，為幼兒的全面發(fā)展奠定良好的基礎。加強幼兒美術活動中的情感教育，我認為可以從以下幾個方面著手。一、激發(fā)活動興趣，養(yǎng)成良好的美術活動習慣幼兒的美術活動是在其興趣的支配下產(chǎn)生和發(fā)展的，教師要為幼兒創(chuàng)設一個輕松、愉快的心理環(huán)境，充分調(diào)動幼兒的情感因素，讓幼兒有足夠的自由和信心，去嘗試各種美術活動。根據(jù)幼兒的年齡特征，選擇和設計美術活動，注重幼兒的活動過程，

2、啟發(fā)、誘導幼兒積極、主動地發(fā)揮自己的潛能，幫助幼兒養(yǎng)成良好的美術活動習慣。例如，我班幼兒本來的美術能力較差，而且缺乏自信，在老師交代任務后，遲遲不肯動手操作，經(jīng)常以求助的眼神看著我：“老師，我不會！”為了改變這一狀況，我嘗試著改變我的教學方法。在一次繪畫活動中，我念了一首兒歌：有間小房子（頭），上面兩個小窗子（耳），掛著小簾子（額），里面住著兩個小孩子（眼），共用一只小鍋子（嘴），每人一雙小筷子（胡須），房下有個土墩子（身體），旁邊放個大鉤子（尾）。我邊念兒歌邊畫。兒歌念完，孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)，兒歌中原來藏著一只小貓，這極大地

3、激發(fā)了幼兒繪畫的愿望。教師及時鼓勵他們正確運用繪畫工具來表達自己的情感，盡管幼兒還處在涂鴉階段，但教師應盡可能從正面評價每一個幼兒的作品，讓他們產(chǎn)生成功的體驗，感受到其中的樂趣，從而增強自信心，產(chǎn)生對美術活動的興趣。二、培養(yǎng)審美情趣，形成良好的社會心理素質《幼兒園工作規(guī)程》中指出：“培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力”，幼兒審美的培養(yǎng)包含以下幾個內(nèi)容：1、大自然是培養(yǎng)幼兒審美情感的豐富源泉。幼兒健康發(fā)展，離不開大自然的教化。通過觀察等活動，讓幼兒感受自然界奇妙的變化，喚起幼兒熱愛生活的美好情感。如春天來了，帶領幼兒到大

4、自然中尋找春天的秘密，找一找小草、桃樹、柳樹的變化，引導幼兒用手中的筆畫嫩綠的小草、綠油油的麥苗、金黃的油菜花發(fā)、五顏六色的野花；用泥工表現(xiàn)可愛的蝌蚪寶寶和呷呷叫的小鴨；用彩紙撕出美麗的蝴蝶和微風輕拂的柳條。這樣，使幼兒的視覺感受與心中的審美情趣，在動手動腦中融會貫通。2、創(chuàng)設優(yōu)美的環(huán)境是培養(yǎng)幼兒初步審美的重要手段，整齊、潔凈、有序而且充滿童趣和感情色彩的優(yōu)美環(huán)境能使幼兒受到美的感染和熏陶。教師要抓住幼兒的年齡特點，充分利用環(huán)境這一刺激物，來喚起幼兒的美感。如：新的學期開始了，為迎接幼兒入園，教師先整理活動室，并在活動室布置

5、一些色彩明快的墻飾：“幼兒園里朋友多”等，不僅使幼兒欣賞到優(yōu)美的環(huán)境，懂得什么是美，而且也促進了社會情感的發(fā)展。3、美術作品的熏陶是提高幼兒審美能力和審美情趣的重要內(nèi)容。引導幼兒欣賞具有鮮亮色彩和簡單造型的美術作品，培養(yǎng)幼兒對美術欣賞的興趣，經(jīng)常給幼兒欣賞適合年齡特征的有情趣的繪畫、工藝品等美術作品，幫助幼兒感受作品的造型、色彩的情感表現(xiàn)，與之發(fā)生共鳴。三、學習互相協(xié)作，促進幼兒社會情感的發(fā)展幼兒在美術活動中需要和同伴、老師交往，相互協(xié)作。如：在繪畫活動“表演節(jié)目”中，教師可以讓幼兒講一講，你在“六一”節(jié)看到了哪些節(jié)目，然后

6、在進行繪畫，畫完后還可以讓幼兒一小組為單位進行講述，幼兒在講述中進行了交往，在交往中增進了感情。又如：幼兒在美術活動的操作過程中，有時會遇到一些困難。繪畫時有個小朋友紅顏色的蠟筆沒有了，他要很有禮貌的向別人借；折紙時某個地方不會折了，他得求助于旁邊的小朋友。在交往中，幼兒學會了真誠待人，學會了處理人際關系，促進了社會情感的發(fā)展。>>>>這篇文章來自..，。