淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用

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1、淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用　　教育領(lǐng)域，是幼教改革與發(fā)展的新趨勢；讓幼兒接觸現(xiàn)代信息技術(shù)，運用多媒體進行幼兒教育教學(xué)，是幼兒能力素養(yǎng)得到培養(yǎng)的當(dāng)務(wù)之急。因此，如何運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教育手段，促進幼兒身心和諧發(fā)展提高幼教管理質(zhì)量，已成為幼教界亟待研究解決的新課題。盡管我國在普及現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用方面積累了豐富的經(jīng)驗，取得了重大的教學(xué)進展，但是在實際的幼兒園教育現(xiàn)代信息技術(shù)運用中，很多問題仍然存在，這些問題的存在嚴重阻礙了現(xiàn)代信息技術(shù)在我國幼兒園教育中的運用。本文主要研究我國幼兒園教育中現(xiàn)代信息技術(shù)運用現(xiàn)狀，針對出現(xiàn)的問

2、題提出相應(yīng)的解決策略，為現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教育中的進一步應(yīng)用提供借鑒?！　∫?、利用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)幼兒能力素養(yǎng)　　1、信息技術(shù)教育活動調(diào)動了幼兒主體活動積極性，滿足幼兒心理需要4　　幼兒是人成長的關(guān)鍵時期，也是培養(yǎng)其個性的特殊時期，因此，信息技術(shù)教育活動的開展必須以調(diào)動幼兒主體活動積極性為目的，讓幼兒在玩中學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會玩耍。首先，現(xiàn)代信息技術(shù)滿足幼兒心理需要，其本身可以給幼兒以成功的喜悅。例如，在金山畫王中，幼兒可以根據(jù)自己需要和想象對畫面進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，充分發(fā)揮幼兒在繪畫方面的積極性與主動性，利用各種繪畫工具進行創(chuàng)意繪畫。其次，

3、在小中班七巧板拼圖游戲中，幼兒可以在老師的指導(dǎo)下利用鼠標(biāo)對七巧板拼圖游戲進行操作，滿足幼兒對于游戲的渴求，促進幼兒智力的發(fā)展。　　2、多媒體輔助教學(xué)激發(fā)幼兒興趣，促進幼兒情感發(fā)展　　將多媒體運用于幼兒教學(xué)當(dāng)中，可以使圖片、文字。聲音、視頻等多種元素糅合在幼兒教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，提高幼兒教學(xué)內(nèi)容的視聽覺效果。多媒體輔助教學(xué)不僅僅可以提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，而且還可以充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)幼兒知識的積極性和主動性。例如，在教幼兒學(xué)習(xí)三原色的過程中，老師可以自己制作關(guān)于學(xué)習(xí)三原色的動畫，將各種顏色設(shè)計成各種會動的泡泡，然后讓他們相互碰撞，在碰撞后相互糅合進而改變顏色

4、。老師在對學(xué)習(xí)三原色進行動畫教學(xué)過程中，還可以適當(dāng)?shù)倪M行提問，問幼兒兩者相撞后會產(chǎn)生何種顏色變化。這種教學(xué)方法不僅可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)知識的積極性，還可以在一定程度上增強幼兒的只是動力和能力。　　3、信息技術(shù)教育活動課程有利于幼兒自信心的培養(yǎng)，促進幼兒主體性發(fā)展?！　‖F(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒教學(xué)過程中，通過對一些電腦教學(xué)方式的調(diào)整，可以促進幼兒自信心的培養(yǎng)，為幼兒提供獲得成功和成就的機會，進而在成功和成就的刺激下增強他們對事物的認知動力與激情。例如：在進行“電腦拼圖”游戲時，幼兒可根據(jù)自己的水平選擇難度等級，不會因為活動內(nèi)容很難而產(chǎn)生恐懼感和厭惡感

5、，反而在取得一點點成功后能產(chǎn)生再試一試的強烈愿望。從而在循序漸進中不斷培養(yǎng)了兒童的自信心。因此，從一定程度上講，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒教學(xué)過程中對于改善幼兒園教學(xué)策略，提高幼兒自信心方面有著積極意義。4　　二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高幼教管理質(zhì)量　　幼兒處在人一生中最為脆弱和不安全的時期，加強對于幼兒園的安全管理至關(guān)重要，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為幼兒園的安全管理提供了便利。首先，幼兒園可以充分運用現(xiàn)代智能技術(shù)和計算機技術(shù)，不斷優(yōu)化幼兒安全管理。近幾年來關(guān)于幼兒安全事故的發(fā)生事件不在少數(shù)，包括丟失以及人身傷害，對于幼兒的成長極為不利。幼兒園通過對現(xiàn)代

6、智能識別技術(shù)和計算機技術(shù)的采用，可以將幼兒每日的活動進行記錄。同時，幼兒園還可以利用它對老師的工作進行監(jiān)督評價，保障幼兒工作的順利開展。其次，幼兒園還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立數(shù)字化幼兒成長檔案。幼兒園將幼兒每學(xué)期檢測的身高、體重、視力以及入園體檢的肝功、血色素、食物過敏史和藥物過敏史等資料全部輸入幼兒的個人數(shù)據(jù)庫，同時定期將幼兒的健康狀況進行記錄和反饋，將幼兒的健康狀況及時告知家長，保證幼兒健康全方面監(jiān)督。4　　總之，教師應(yīng)努力提高運用信息技術(shù)的能力，設(shè)計出有利于幼兒身心發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，有的放矢地組織與實施現(xiàn)代幼兒教育。我們只有充分掌握信息

7、技術(shù)這一現(xiàn)代教育手段，遵循教育教學(xué)規(guī)律和幼兒認知發(fā)展規(guī)律，不斷探索現(xiàn)代教育技術(shù)自身的規(guī)律，才能使信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的作用得到充分的發(fā)揮。我們作為一名現(xiàn)代的教師，更應(yīng)該努力掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，勇于探索，不斷創(chuàng)新。我國在普及現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用方面積累了豐富的經(jīng)驗，但是在實際的幼兒園教育現(xiàn)代信息技術(shù)運用中，很多問題仍然存在。幼兒園教師應(yīng)該深入研究我國幼兒園教育中現(xiàn)代信息技術(shù)運用現(xiàn)狀，創(chuàng)新現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用策略，為現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教育中的進一步應(yīng)用提供借鑒于參考?！　　咀髡邌挝唬夯窗彩谢窗矃^(qū)實小幼兒園江蘇】4