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《淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用 教育領(lǐng)域,是幼教改革與發(fā)展的新趨勢(shì);讓幼兒接觸現(xiàn)代信息技術(shù),運(yùn)用多媒體進(jìn)行幼兒教育教學(xué),是幼兒能力素養(yǎng)得到培養(yǎng)的當(dāng)務(wù)之急。因此,如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教育手段,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展提高幼教管理質(zhì)量,已成為幼教界亟待研究解決的新課題。盡管我國(guó)在普及現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),取得了重大的教學(xué)進(jìn)展,但是在實(shí)際的幼兒園教育現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用中,很多問(wèn)題仍然存在,這些問(wèn)題的存在嚴(yán)重阻礙了現(xiàn)代信息技術(shù)在我國(guó)幼兒園教育中的運(yùn)用。本文主要研究我國(guó)幼兒園教育中現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用現(xiàn)狀,針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)
2、題提出相應(yīng)的解決策略,為現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教育中的進(jìn)一步應(yīng)用提供借鑒?! ∫?、利用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)幼兒能力素養(yǎng) 1、信息技術(shù)教育活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒主體活動(dòng)積極性,滿足幼兒心理需要4 幼兒是人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,也是培養(yǎng)其個(gè)性的特殊時(shí)期,因此,信息技術(shù)教育活動(dòng)的開(kāi)展必須以調(diào)動(dòng)幼兒主體活動(dòng)積極性為目的,讓幼兒在玩中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)玩耍。首先,現(xiàn)代信息技術(shù)滿足幼兒心理需要,其本身可以給幼兒以成功的喜悅。例如,在金山畫(huà)王中,幼兒可以根據(jù)自己需要和想象對(duì)畫(huà)面進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,充分發(fā)揮幼兒在繪畫(huà)方面的積極性與主動(dòng)性,利用各種繪畫(huà)工具進(jìn)行創(chuàng)意繪畫(huà)。其次,
3、在小中班七巧板拼圖游戲中,幼兒可以在老師的指導(dǎo)下利用鼠標(biāo)對(duì)七巧板拼圖游戲進(jìn)行操作,滿足幼兒對(duì)于游戲的渴求,促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。 2、多媒體輔助教學(xué)激發(fā)幼兒興趣,促進(jìn)幼兒情感發(fā)展 將多媒體運(yùn)用于幼兒教學(xué)當(dāng)中,可以使圖片、文字。聲音、視頻等多種元素糅合在幼兒教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中,提高幼兒教學(xué)內(nèi)容的視聽(tīng)覺(jué)效果。多媒體輔助教學(xué)不僅僅可以提高幼兒學(xué)習(xí)興趣,而且還可以充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)幼兒知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。例如,在教幼兒學(xué)習(xí)三原色的過(guò)程中,老師可以自己制作關(guān)于學(xué)習(xí)三原色的動(dòng)畫(huà),將各種顏色設(shè)計(jì)成各種會(huì)動(dòng)的泡泡,然后讓他們相互碰撞,在碰撞后相互糅合進(jìn)而改變顏色
4、。老師在對(duì)學(xué)習(xí)三原色進(jìn)行動(dòng)畫(huà)教學(xué)過(guò)程中,還可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行提問(wèn),問(wèn)幼兒兩者相撞后會(huì)產(chǎn)生何種顏色變化。這種教學(xué)方法不僅可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性,還可以在一定程度上增強(qiáng)幼兒的只是動(dòng)力和能力?! ?、信息技術(shù)教育活動(dòng)課程有利于幼兒自信心的培養(yǎng),促進(jìn)幼兒主體性發(fā)展。 現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)對(duì)一些電腦教學(xué)方式的調(diào)整,可以促進(jìn)幼兒自信心的培養(yǎng),為幼兒提供獲得成功和成就的機(jī)會(huì),進(jìn)而在成功和成就的刺激下增強(qiáng)他們對(duì)事物的認(rèn)知?jiǎng)恿εc激情。例如:在進(jìn)行“電腦拼圖”游戲時(shí),幼兒可根據(jù)自己的水平選擇難度等級(jí),不會(huì)因?yàn)榛顒?dòng)內(nèi)容很難而產(chǎn)生恐懼感和厭惡感
5、,反而在取得一點(diǎn)點(diǎn)成功后能產(chǎn)生再試一試的強(qiáng)烈愿望。從而在循序漸進(jìn)中不斷培養(yǎng)了兒童的自信心。因此,從一定程度上講,現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒教學(xué)過(guò)程中對(duì)于改善幼兒園教學(xué)策略,提高幼兒自信心方面有著積極意義。4 二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高幼教管理質(zhì)量 幼兒處在人一生中最為脆弱和不安全的時(shí)期,加強(qiáng)對(duì)于幼兒園的安全管理至關(guān)重要,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為幼兒園的安全管理提供了便利。首先,幼兒園可以充分運(yùn)用現(xiàn)代智能技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù),不斷優(yōu)化幼兒安全管理。近幾年來(lái)關(guān)于幼兒安全事故的發(fā)生事件不在少數(shù),包括丟失以及人身傷害,對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)極為不利。幼兒園通過(guò)對(duì)現(xiàn)代
6、智能識(shí)別技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的采用,可以將幼兒每日的活動(dòng)進(jìn)行記錄。同時(shí),幼兒園還可以利用它對(duì)老師的工作進(jìn)行監(jiān)督評(píng)價(jià),保障幼兒工作的順利開(kāi)展。其次,幼兒園還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù),建立數(shù)字化幼兒成長(zhǎng)檔案。幼兒園將幼兒每學(xué)期檢測(cè)的身高、體重、視力以及入園體檢的肝功、血色素、食物過(guò)敏史和藥物過(guò)敏史等資料全部輸入幼兒的個(gè)人數(shù)據(jù)庫(kù),同時(shí)定期將幼兒的健康狀況進(jìn)行記錄和反饋,將幼兒的健康狀況及時(shí)告知家長(zhǎng),保證幼兒健康全方面監(jiān)督。4 總之,教師應(yīng)努力提高運(yùn)用信息技術(shù)的能力,設(shè)計(jì)出有利于幼兒身心發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容,有的放矢地組織與實(shí)施現(xiàn)代幼兒教育。我們只有充分掌握信息
7、技術(shù)這一現(xiàn)代教育手段,遵循教育教學(xué)規(guī)律和幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,不斷探索現(xiàn)代教育技術(shù)自身的規(guī)律,才能使信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的作用得到充分的發(fā)揮。我們作為一名現(xiàn)代的教師,更應(yīng)該努力掌握現(xiàn)代教育技術(shù),勇于探索,不斷創(chuàng)新。我國(guó)在普及現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),但是在實(shí)際的幼兒園教育現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用中,很多問(wèn)題仍然存在。幼兒園教師應(yīng)該深入研究我國(guó)幼兒園教育中現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用現(xiàn)狀,創(chuàng)新現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用策略,為現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教育中的進(jìn)一步應(yīng)用提供借鑒于參考?! 咀髡邌挝唬夯窗彩谢窗矃^(qū)實(shí)小幼兒園江蘇】4