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《激發(fā)學(xué)生興趣 提高中職美術(shù)教學(xué)水平》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、激發(fā)學(xué)生興趣提高中職美術(shù)教學(xué)水平 摘要：中職學(xué)生的美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從優(yōu)化課程、因材施教、激發(fā)興趣等方面，探討了有效提高種植美術(shù)教學(xué)的方法，可供相關(guān)專業(yè)教師參考?！ ￡P(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；中職學(xué)校；優(yōu)化課程；因材施教；激發(fā)興趣 中圖分類號(hào)；G71 我們知道，興趣是最好的老師，因而，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)積極引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面筆者結(jié)合自身在美術(shù)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行探討。 1優(yōu)化課程設(shè)置 中職美術(shù)作為實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，其主要作用是促進(jìn)學(xué)生設(shè)計(jì)應(yīng)用能力的提高?；诖?，筆者在教學(xué)過程中以學(xué)生認(rèn)知情況與教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)對(duì)課程進(jìn)行規(guī)劃，確立了四個(gè)不同
2、的學(xué)習(xí)階段?！ 。?）第一階段：造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)階段 在該階段主要是對(duì)學(xué)生的眼睛與雙手進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要包括素描、簡筆畫以及速寫，通過對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)來達(dá)到對(duì)形、色和肌理等美術(shù)語言的了解，并學(xué)會(huì)使用鉛筆、鋼筆以及毛筆等各類繪畫工具。針對(duì)現(xiàn)有中職學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)差的實(shí)際情況，筆者在教學(xué)中應(yīng)用了臨摹教學(xué)法，通過該教學(xué)方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)原作品中的構(gòu)圖方法、物體畫法與背景處理等等。4 ?。?）第二階段：欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)階段 該階段主要是對(duì)學(xué)生的視野與思維進(jìn)行訓(xùn)練。該階段主要是和學(xué)生一起進(jìn)行中外美術(shù)名作的研究，主要方式是討論。針對(duì)此類課程中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低的實(shí)際情況，筆者在課堂教學(xué)中通過各類教學(xué)輔助
3、手段等應(yīng)用，通過范畫、故事以及音樂等的綜合應(yīng)用來創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。進(jìn)而通過中外美術(shù)作品的研究來達(dá)到提高學(xué)生審美意識(shí)的教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，主要以學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知為基礎(chǔ)來選擇學(xué)生熟悉的例子?！ 。?）第三階段：設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)階段 該階段主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象空間方面的訓(xùn)練，通過圖案的變化和統(tǒng)一、對(duì)稱和均衡、對(duì)比和調(diào)和、節(jié)奏和韻律等等來學(xué)習(xí)裝飾語言，理解形式美法則，進(jìn)而在色彩搭配訓(xùn)練中明確色彩所具有的知覺和感覺?！ 。?）第四階段：綜合探索學(xué)習(xí)階段 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低和學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力有著密切的聯(lián)系，良好的知識(shí)運(yùn)用能力能讓學(xué)生體驗(yàn)到理
4、智高于事實(shí)的控制感。這就決定了在該階段的教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生潛能的挖掘，讓學(xué)生能夠結(jié)合前面已經(jīng)學(xué)習(xí)到的美術(shù)知識(shí)，通過字體以及圖形等多種方式的結(jié)合來展示自身所具有的創(chuàng)意與能力。在該階段教師應(yīng)關(guān)注對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，通過多類教學(xué)方法的靈活應(yīng)用實(shí)現(xiàn)將學(xué)生所具有的創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的勞動(dòng)成果?！ ?靈活采用教法，重視因材施教4 教學(xué)方法本身就是來源于實(shí)踐教學(xué)，這就決定了在中職美術(shù)教學(xué)中應(yīng)靈活的運(yùn)用教學(xué)方法，而不是拘泥于教學(xué)方法本身。通過教學(xué)方法的靈活運(yùn)用來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以學(xué)生學(xué)習(xí)景物簡筆畫的課堂教學(xué)為例，在該教學(xué)時(shí)通過多媒體教學(xué)輔助方式的運(yùn)用，提高課堂上學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性。筆者在自身的實(shí)際教學(xué)中以
5、學(xué)生所了解的校園景物為突破點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并沒有按課本上所要求的步驟按部就班地讓學(xué)生學(xué)習(xí)景物簡筆畫。在該課堂的具體教學(xué)中，筆者通過多媒體教學(xué)設(shè)備的幫助來播放關(guān)于學(xué)校的視頻，其中包括學(xué)生在學(xué)校的生活片段。當(dāng)視頻播放到學(xué)校的“西湖”、書山等景色時(shí)，學(xué)生們表達(dá)出對(duì)這些景色的贊賞，在這種情況下，筆者因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生把美麗的校園快速地的畫出來。通過靈活的采用教學(xué)方法把學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)安排下去，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?！ ≡诮虒W(xué)中通過因材施教的方式，以學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的不同為基礎(chǔ)，通過各類教學(xué)方法的應(yīng)用，確定合理的教學(xué)措施，進(jìn)而有效的提高學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。中職美術(shù)教師
6、在教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性要求，在教學(xué)中應(yīng)考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、個(gè)體差異以及知識(shí)掌握的速度等方面存在區(qū)別；教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，留給學(xué)生合理的時(shí)間與空間來對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化與掌握，進(jìn)而為學(xué)生營造出寬松且充滿藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。在筆者的教學(xué)過程中，筆者關(guān)注學(xué)生在自己的作品里所體現(xiàn)出來的與眾不同的東西，這是由美術(shù)不同于某一道物理題只能有一個(gè)答案的本質(zhì)有著密切聯(lián)系的，美術(shù)作品所具有的美具有多樣性的特點(diǎn)，需要人從不同的視覺角度對(duì)這些美進(jìn)行欣賞與評(píng)判。反之，則會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)作思路，進(jìn)而導(dǎo)致使學(xué)生的作品缺乏個(gè)性和活力?！ ?立足就業(yè)實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣4 烏申斯說過沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，只會(huì)扼殺學(xué)生探
7、索真理的欲望。從現(xiàn)有中職學(xué)生的實(shí)際情況來看，多數(shù)學(xué)生選擇讀中職學(xué)校的原因點(diǎn)是為了自身的就業(yè)。也就是說，對(duì)于這些學(xué)生來說，能夠幫助其實(shí)現(xiàn)自身的就業(yè)理想，是激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。從這個(gè)層面出發(fā)，筆者在教學(xué)中，通過把每一堂課以及每一次活動(dòng)等等都變成學(xué)生走向工作崗位中的小目標(biāo)的方式來進(jìn)行教學(xué)，來增加學(xué)生的成功感，通過一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生走向大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以圖案設(shè)計(jì)課為例，通過設(shè)計(jì)校徽這一課程
