資源描述：
《中職英語教學(xué)改革的問題與策略研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、中職英語教學(xué)改革的問題與策略研究 摘要：本文分析傳統(tǒng)教學(xué)模式下中職英語教學(xué)方面現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，剖析了目前中職英語教育存在的問題，從學(xué)校和教師兩個方面提出了中職英語教學(xué)改革對應(yīng)的策略。 關(guān)鍵詞：中職英語；教學(xué)改革；問題與策略 一、傳統(tǒng)教學(xué)模式下的中職英語教學(xué)現(xiàn)狀分析 ?。ㄒ唬W(xué)校方面。對大部分中職學(xué)校而言，英語只是一門公共基礎(chǔ)課，因此在教學(xué)硬件設(shè)施投入方面會相對其他專業(yè)課程投入較少。而英語又是一門互動性很強的學(xué)科，聽說讀寫都要有良好的教學(xué)硬件設(shè)施作支撐，比如說多媒體設(shè)備，英語聽力與口語專業(yè)實驗室等等，并且中職英語相比本科研究生的英語教育來說，更加注重
2、實踐和應(yīng)用性。中職英語教育如果還是沿襲傳統(tǒng)的粉筆、黑板加教材的單一的教學(xué)模式，一方面會使得教師很難有效地開展英語教學(xué)工作，另一方面會使得學(xué)生失去興趣，最終只是為了應(yīng)付考試敷衍了事?！ 。ǘ┙處煼矫?。雖然部分中職院校在教學(xué)的硬件設(shè)施方面投入很大，多媒體教學(xué)設(shè)備、英語語音和口語實驗室一應(yīng)俱全。但是教師的教學(xué)觀念落后，還是采取“以教師為中心”4的填鴨式教學(xué)模式，教師的英語課堂教學(xué)的重點是放在了句子的分析和語法的學(xué)習(xí)，單詞的提問和課堂的講解，缺乏與學(xué)生的互動和交流，這種單一的教學(xué)方式會加劇學(xué)生對英語的厭倦情緒。最終導(dǎo)致學(xué)生要不就逃課，要不就在教師的高壓課堂管
3、理政策下來到課堂睡覺或者是在課堂上交頭接耳說話。最后教師不得不把大部分時間浪費在課堂管理上，造成學(xué)生沒有學(xué)到知識，教師也沒有達到預(yù)期的教學(xué)目標?！ 《?、中職英語教學(xué)的學(xué)科定位 教育部在《關(guān)于制定中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)計劃的原則意見》中指出，包括英語在內(nèi)的公共基礎(chǔ)課程要努力提高學(xué)生的素質(zhì)、素養(yǎng)，為專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，促進終身學(xué)習(xí)。課程設(shè)置和教學(xué)應(yīng)與培養(yǎng)目標相適應(yīng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，加強與學(xué)生生活、專業(yè)和社會實踐的聯(lián)系。從教育部對中職院校的意見來看，英語教學(xué)必須定位于中職生的專業(yè)知識和就業(yè)方向內(nèi)，以就業(yè)為導(dǎo)向
4、，以能力為本位，遵循“實用為主，夠用為度”的教學(xué)方針。因此，教師一方面要保證學(xué)生能夠順利地畢業(yè)；另一方面，還要保證學(xué)生能夠在英語課上學(xué)習(xí)到一門與自己本專業(yè)相關(guān)的技能，拓寬學(xué)生以后的就業(yè)選擇和就業(yè)渠道，增加學(xué)生就業(yè)競爭力。 三、中職英語教學(xué)改革對策 針對中職英語教學(xué)過程中存在的一系列問題，按照中職英語的學(xué)科定位，我們來有的放矢地創(chuàng)新中職英語教學(xué)模式的改革，從學(xué)校和教師兩個方面來進行探索英語教學(xué)改革的有效策略?！ 。ㄒ唬W(xué)校方面4 1、加大對英語教學(xué)的經(jīng)費投入，改善教學(xué)條件，確保英語教學(xué)工作順利進行。針對英語的學(xué)科特點，要轉(zhuǎn)變原來的粉筆加黑板的傳統(tǒng)教
5、學(xué)模式，融入現(xiàn)代信息和多媒體技術(shù)，通過展現(xiàn)視頻、音頻、圖片和文字等多元的教學(xué)資源讓英語課堂變得生動起來，同時學(xué)校還要建立相應(yīng)的語言和口語實驗室，強化學(xué)生聽說讀寫的技能。為英語教學(xué)提供良好的教學(xué)硬件條件?！ ?、要加大對英語教材的改革力度。針對目前中職學(xué)生使用的教材比較單一的特點，各個專業(yè)的劃分也不明顯，教材內(nèi)容陳舊、枯燥，脫離了學(xué)生的實際生活，一方面不利于學(xué)生的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，也無法實現(xiàn)英語課學(xué)習(xí)與專業(yè)課學(xué)習(xí)的有機結(jié)合。因此，中職英語教材的改革方向除了要與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，體現(xiàn)基礎(chǔ)課的特點之外，還要要密切結(jié)合學(xué)校的專業(yè)知識，不同的專業(yè)可以根據(jù)自己
6、專業(yè)的特點選擇或者編寫不同的教材，同時還可以與企業(yè)進行合作，共同開發(fā)工學(xué)結(jié)合校本教材。使得英語教材呈現(xiàn)出多元化和實用性，更好地為教學(xué)服務(wù)?！ 。ǘ┙處煼矫妗 ?、教師的教學(xué)理念要從過去的“以教師為中心”轉(zhuǎn)變到“以學(xué)生為中心”上來。教師是課堂教學(xué)的設(shè)計者與導(dǎo)演者，在課堂上要把握以學(xué)生為主體的原則，結(jié)合課程內(nèi)容及豐富的資料，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生研究和學(xué)習(xí)。教學(xué)生在課堂上既可以充分利用資源，研究材料，又可以相互提問，分組討論。在這樣的課堂上，他們能夠充分感受到自主學(xué)習(xí)的樂趣，享受到發(fā)現(xiàn)的喜悅，體會到成功的快樂?！ ?、創(chuàng)新英語的課堂
7、教學(xué)設(shè)計。4 一方面，教師應(yīng)該按照教學(xué)實際需求優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，做到因材施教。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)能力、興趣、意志、學(xué)習(xí)動機等方面的因素，做到因材施教。對于基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，僅以教材中的基礎(chǔ)內(nèi)容為主，掌握教材要求的詞匯及常用的句型，著重培養(yǎng)其聽、說能力。而對于學(xué)有余力的學(xué)生可以教材的拓展部分為依托，快進度、嚴要求，擴充英語信息內(nèi)容，幫助其較全面地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。另一方面，教學(xué)設(shè)計要采取有效的教學(xué)方法來提高中職英語教學(xué)的效果。根據(jù)中職英語應(yīng)用型較強的特點，可以采取任務(wù)驅(qū)動法、行動導(dǎo)向法或者分組討論演練等教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的積極性，讓更多的學(xué)生參與到
8、課堂的教學(xué)中來?！ ?、大力開展英語教研和科研活動。目前中職英語教師很多都是忙于教學(xué)，很少把時
