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《淺談幼兒美術(shù)教學(xué)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談幼兒美術(shù)教學(xué)山東省濱州市沾化IX實驗幼兒園256800摘要：美術(shù)是兒童心靈的圖像符號，是生命成長的需要。兒童通過美術(shù)完善與外部世界的交流，表達著人之初最無邪的情感。我國教育家陳鶴琴先生曾說：“凡屬人種都有圖畫之貢獻，凡屬幼兒都有美術(shù)之興趣。美術(shù)是口語的先導(dǎo)，表達美感之良器?！标P(guān)鍵詞：美術(shù)興趣生活近年來，素質(zhì)教育的普及，人們乂開始注意到了美育的功能，美術(shù)乂受到了空前的重視，其實兒童時期是智力發(fā)展迅速的關(guān)鍵時期，是兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，在這個時期，恰當(dāng)?shù)拿佬g(shù)教學(xué)方式會讓兒童在繪畫過程中，兒童潛能
2、得到最大發(fā)揮，體驗到快樂，使兒童有一個健全的人格，樂觀的心態(tài)，快樂的童年。教師應(yīng)如何引導(dǎo)幼兒大膽主動地參與到美術(shù)活動中來？如何引導(dǎo)幼兒進行美術(shù)學(xué)習(xí)呢？在這里，結(jié)合我的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗,談?wù)勎沂侨绾芜M行美術(shù)教學(xué)的。一、激發(fā)幼兒美術(shù)創(chuàng)作的興趣魯迅先生說過：“沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役，沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。”興趣是一種具有積極作用的情感，它貫穿于整個繪畫活動，能激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。幼兒開始學(xué)習(xí)畫畫時，教師一定要在選材內(nèi)容上下一番功夫，一定要選擇幼兒生活中熟悉的、感興趣的、
3、具有較強吸引力的題材。假如一開始就教幼兒正規(guī)學(xué)畫，從單調(diào)、枯燥、呆板的幾何圖形入手，勢必抑制他們學(xué)畫的興趣，挫傷他們的積極性，甚至對學(xué)畫失去信心，產(chǎn)生厭惡感。選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，教師一定要采取靈活的、多種多樣的教學(xué)形式，引導(dǎo)幼兒對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，從而產(chǎn)生強烈的畫畫的欲望。游戲是幼兒的天性，讓幼兒在“玩”中學(xué)，不但愿意學(xué)，而且能起“樂學(xué)”之效。二、互動教學(xué)，寓教于樂幼兒園的美術(shù)活動要以游戲為主，而游戲往往又是個互動的過程。以美術(shù)的形式進行游戲互動的方式有許多種，比如紙藝和泥工等。紙藝，主張以
4、不同性質(zhì)的紙為材料，通過折、撕、剪和貼等手段進行創(chuàng)意和造型。在教師的引導(dǎo)下，幼兒把看似平凡的一張紙從平面圖形變化為立體的具體造型，或折成紙飛機，或折成紙船，或折成小時候常玩的“東南西北”小方塊。剪紙也是一種精細活，需要教師的親身教學(xué)，并在安全的前提下，對幼兒進行這項傳統(tǒng)技藝的展示和傳授。泥工，在幼兒吋期指的就是橡皮泥的捏造。五顏六色的橡皮泥是激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的絕佳器具。教師可以與幼兒攜手制造，共Ml討論創(chuàng)造出何種形象，并且針對細節(jié)問題進行不斷改造，鍛煉幼兒的動手能力和想象力。三、利用多媒體手段輔助教學(xué)
5、以往的教學(xué)方式教師不僅要花很長的時間去示范，而n冇吋產(chǎn)生的效果不一定好，從幼兒年齡的心理特征看，他們以無意注意占優(yōu)勢，需要一定數(shù)量和質(zhì)量的刺激才能引起幼兒的注意。而多媒體教學(xué)能以豐富的畫面、變化多端的動像、生動的咅響來充分刺激幼兒的多種感官，使他們產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而牢牢牽引幼兒的注意力，使其成為教學(xué)活動的積極參與者。例如多媒體課件《圓形》展示了圓形添上幾筆就可以變成其他圖像。熟悉的動物形象一下就把幼兒吸引住了。他們也不由自主地參加到這場活動中，爭先恐后地發(fā)表意見，其教學(xué)效果絕非幾張圖片可比擬的
6、?？梢钥闯觯嗝襟w技術(shù)通過聲音、動畫的有機結(jié)合一方面能吸引幼兒的有意注意，啟發(fā)其思維，另一方面又能以幼兒喜聞樂見的形式，讓他們參與到繪畫活動中當(dāng)中，使幼兒群體的動手能力向積極的方向運動，從而整體提高幼兒的動手能力。四、開展生活化美術(shù)教育，為幼兒提供創(chuàng)作活動空間過去美術(shù)活動以學(xué)習(xí)活動的形式進行，把美術(shù)活動人面積地擴展到區(qū)角活動之中，如開設(shè)“美工坊”，允許幼兒根據(jù)自己的意愿選擇各種材料，進行自由地擺弄、創(chuàng)作與交流。“美工坊”則是作為一種長期的固定區(qū)角設(shè)在活動室里。投放在里面的材料冇盒子、瓶子、豆類等廢舊
7、物品和自然物，為幼兒開展創(chuàng)意美術(shù)活動豐富了操作材料。為提供更大的創(chuàng)造空間，我還把美術(shù)活動擴展到家庭中,引導(dǎo)幼兒與父母自主選擇各種生活物品，進行各具特色的親子創(chuàng)意制作活動一一自制交通工具、環(huán)保服裝、節(jié)日燈籠和新年賀卡等。五、培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)幼兒的想象力。愛因斯tt說：“想象力比知識更重要?！焙⒆觽冏畲蟮臉啡ひ苍谟诨孟?，每一個孩子的心都是一個充滿幻想的神奇世界。教師的教學(xué)應(yīng)用“童心”去想幼兒所想，用幼兒喜聞樂見的形式去激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。培養(yǎng)幼兒的想象力就是要培養(yǎng)
8、他們的具體感，要把頭腦的想象具體地表現(xiàn)出來。怎么表現(xiàn)？也就是說出來、寫出來、畫出來。因此，教師就可以組織多種多樣、形式各異的活動，充分調(diào)動孩子的各種感官系統(tǒng)。總之，百年大計，教育為本，在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)活動過程中，老師應(yīng)運用靈活多變的教學(xué)策略吸引幼兒，利用自身的積極情緒感染幼兒，創(chuàng)造一個優(yōu)美輕松的美術(shù)活動環(huán)境，給予每個幼兒充分表現(xiàn)的機會和權(quán)利，讓他們積極地思維，盡情展開想象的翅膀，獲得創(chuàng)造過程帶來的愉快體驗，從而使他們的美術(shù)活動更具有創(chuàng)造性。參考文獻[1】孔起英《幼兒園美
