輕松識(shí)字 快樂閱讀論文

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1、輕松識(shí)字快樂閱讀論文摘要：新課標(biāo)在第一學(xué)段的閱讀目標(biāo)中指出，要讓學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。是啊，有樂趣才會(huì)喜歡。“興趣是最好的老師”，有了興趣，才能使閱讀成為一次快樂的經(jīng)歷，真正地使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。關(guān)鍵摘要：新課標(biāo)在第一學(xué)段的閱讀目標(biāo)中指出，要讓學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。是啊，有樂趣才會(huì)喜歡?！芭d趣是最好的老師”，有了興趣，才能使閱讀成為一次快樂的經(jīng)歷，真正地使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。關(guān)鍵詞：輕松識(shí)字快樂閱讀游戲興趣識(shí)字是學(xué)生閱讀和寫作的基礎(chǔ)，如果說閱讀是在建造知識(shí)的“大廈”，那么識(shí)字就

2、是建樓的“磚”，它直接關(guān)系到學(xué)生的記憶、理解、想象和思維能力的培養(yǎng)和提高。學(xué)生認(rèn)識(shí)的字多了，有了一定的識(shí)字量，才能比較順利地進(jìn)行閱讀；閱讀興趣濃了，閱讀水平也會(huì)相應(yīng)得到提高。因而，識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)的重中之重。那么怎樣才能讓學(xué)生輕松識(shí)字，在閱讀中積極識(shí)字并體會(huì)識(shí)很多的字所帶來的快樂呢？一、培養(yǎng)聆聽習(xí)慣，在聆聽中激發(fā)閱讀興趣低年級(jí)孩子有愛聽故事的年齡特點(diǎn)，教師應(yīng)及時(shí)抓住機(jī)遇，機(jī)智、有效地激發(fā)其閱讀的興趣和熱情，誘發(fā)閱讀興趣。在課上，我會(huì)經(jīng)常給學(xué)生講一些優(yōu)美的童話故事，如《白雪公主》《海的女兒

3、》《丑小鴨》……每到這時(shí)，孩子們的眼睛睜得大大的，充滿了對(duì)知識(shí)的渴求。這時(shí)，教師可抓住孩子好奇、探究的心理愿望，指導(dǎo)他們?nèi)プx帶有拼音的《安徒生童話選》《格林童話選》《一千零一夜》等書，告訴他們還有更多的故事在里面。二、打好拼音基礎(chǔ)是提早閱讀的鑰匙漢語拼音是幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì)漢語拼音，能準(zhǔn)確地讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確、熟練地運(yùn)用拼音，并逐步做到直呼音節(jié)。打好了拼音的基礎(chǔ)才能用這把金鑰匙打開識(shí)字的大門，讓它幫助學(xué)生識(shí)字并在大量的識(shí)

4、字中激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。在低年級(jí)的語文教學(xué)中尤其是預(yù)習(xí)課文或在閱讀課外書籍時(shí)遇到生字，要引導(dǎo)學(xué)生借助生字上的注音或者用音序查字法查字典，自學(xué)字音，并鼓勵(lì)學(xué)生多看課外拼音讀物，讓學(xué)生熟能生巧、運(yùn)用自如。同時(shí)回到家里家長(zhǎng)也要營(yíng)造讀書的氛圍，引導(dǎo)孩子多讀書，從書中體會(huì)讀書的樂趣，在“趣味”中學(xué)習(xí)、深化。三、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，激發(fā)識(shí)字閱讀興趣對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說，大量的生字學(xué)起來確實(shí)很枯燥、很辛苦，容易回生。而且我們知道中國的漢字構(gòu)字十分復(fù)雜，同音字、形近字特別多，對(duì)于一年級(jí)的小朋友來說特別容易混淆

5、，在用字時(shí)往往張冠李戴。所以學(xué)生在識(shí)字的過程中認(rèn)得快，忘得也快：學(xué)生對(duì)閱讀的興趣也不是特別濃厚，且在閱讀過程中速度較慢。如果學(xué)生對(duì)識(shí)字沒有興趣，那么他對(duì)閱讀就談不上有興趣，一生都會(huì)遠(yuǎn)離閱讀。那么，如何提高學(xué)生識(shí)字的速度和質(zhì)量，使學(xué)生學(xué)得快、記得牢，把枯燥無味的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)有趣呢？我認(rèn)為要讓學(xué)生熱愛讀書，首先要從小培養(yǎng)讀書的興趣。在低年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行“輕松識(shí)字、快樂閱讀”是必要的。如果教師能根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律運(yùn)用多種手段和方法進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，讓學(xué)生在輕松、活潑的氣氛里進(jìn)行有趣、有效的

6、識(shí)字，在自我的成就和彼此的激勵(lì)中增加識(shí)字的樂趣、增強(qiáng)識(shí)字的興趣。就能積極主動(dòng)地去識(shí)字，變識(shí)字為一種快樂，使枯燥的識(shí)字教學(xué)成為學(xué)生快樂的殿堂。以閱讀為主線，以識(shí)字為輔線，以閱讀為明線，以識(shí)字為暗線，將識(shí)字、閱讀整合起來，以輕松的識(shí)字激發(fā)閱讀，以快樂的閱讀促進(jìn)識(shí)字，才能使低年級(jí)的語文課堂走向和諧高效。四、讓識(shí)字和閱讀與生活相伴漢字的創(chuàng)造來源于生活，識(shí)字教學(xué)也應(yīng)從生活中來、到生活中去。生活就是一本百科全書，有生活的地方就有漢字，在低年級(jí)學(xué)生的眼中，每個(gè)漢字就是一幅圖畫，而非抽象的文字。在教學(xué)中，要運(yùn)用

7、多媒體技術(shù)，從生活中的實(shí)物圖形到象形字，再到現(xiàn)代簡(jiǎn)化漢字，采用富有動(dòng)感的畫面，利用學(xué)生豐富的聯(lián)想，使枯燥無味的筆畫結(jié)構(gòu)和生動(dòng)鮮明的表象統(tǒng)一起來，誘發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。如在學(xué)習(xí)識(shí)字（一）的第2課《口、耳、目》時(shí)，采用多媒體課件用圖文對(duì)照的方式進(jìn)行教學(xué)，出示象形字和演變字及相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生細(xì)心觀察，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己已有的生活體驗(yàn)，找出它們之間的相似之處，體驗(yàn)文字的演變規(guī)律，先在組內(nèi)進(jìn)行交流，然后通過游戲的方式把圖、象形字和生字進(jìn)行連線，同學(xué)們興趣盎然，不知不覺中這些有趣的字寶寶就印在學(xué)生的腦海中了。五、

8、快樂游戲，玩中學(xué)，學(xué)中記游戲是低年級(jí)學(xué)生生活中特有的學(xué)習(xí)方法，也是孩子們最喜歡的活動(dòng)。法國心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉?！痹谧R(shí)字閱讀活動(dòng)中，要充分注重游戲的參與性。我常常開展“摸箱”游戲來復(fù)習(xí)鞏固所認(rèn)識(shí)的字，并學(xué)習(xí)組句或說一句話。我把所學(xué)過的字用硬紙板制成了字卡，把字卡放在箱里，讓學(xué)生來摸，每摸出一個(gè)自己念念是什么字，如“黃”學(xué)生可說“金黃的黃”、“黃色的黃”，答對(duì)了給一個(gè)紅五星當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，答錯(cuò)了，在大家的幫助下重復(fù)一遍，也能得到獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生都能參與進(jìn)來，都很興奮，每