蜀相教學(xué)設(shè)計

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1、蜀相教學(xué)設(shè)計[蜀相教學(xué)設(shè)計]《蜀相》教學(xué)設(shè)計　　祝宇李朝霞（《現(xiàn)代語文（教學(xué)研究）2011年6期）　　一、學(xué)情分析和教學(xué)設(shè)想　　古詩鑒賞是高考的一個重要考點，也是一個難點，蜀相教學(xué)設(shè)計。在平時的教學(xué)中，語文教師經(jīng)常面臨著這樣的困惑：在鑒賞古詩時，學(xué)生對課文把握透徹，領(lǐng)悟深刻；但是，單獨做題時，卻一籌莫展，無從下手。怎樣把課內(nèi)知識與課外知識聯(lián)系起來，如何指導(dǎo)學(xué)生運用課堂上掌握的方法去解決課外的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生融會貫通、舉一反三的能力，是一個很重要的課題。本課便是筆者在這方面進行的一些探索和嘗試。　　教授《蜀相

2、》這首詩時，筆者的設(shè)想是讓學(xué)生通過本詩的學(xué)習，掌握單元要求“知人論世”的賞析方法。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在課堂教學(xué)設(shè)計時，采用“提問法”來授課。為此，設(shè)計了讀、問、背、練這幾個環(huán)節(jié)，力圖讓學(xué)生通過掌握作者和主人公的身世和所處的時代背景，迅速進入詩歌中去，并能從詩歌中讀出個人的體會?！　《⒔虒W(xué)目標　?。ㄒ唬┲R與能力　　了解杜甫的生平，背誦全詩。　?。ǘ┻^程與方法　　1.結(jié)合作品創(chuàng)作的背景，體悟詩人的思想感情?！　?.品味關(guān)鍵詞語，進而把握詩句意蘊?！　。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀　　感受杜甫憂國憂民的偉大情懷

3、?！　∪?、教學(xué)重點　　1.詩中有關(guān)諸葛亮的典故；　　2.詩歌頷聯(lián)所表現(xiàn)的意境，“空”、“自”兩字的作用?！　∷?、教學(xué)難點　　品味詩歌語言，體悟作者感情?！　∥?、教學(xué)方法　　朗讀法，討論法，探究法?！　×?、教學(xué)時間　　一課時　　七、教學(xué)過程　　（一）溫故知新，導(dǎo)入新課　　今天，讓我們共同走近杜甫?！　№n愈在《調(diào)張籍》中說，李杜文章在，光焰萬丈長?！　《鸥?，我國古代最偉大的現(xiàn)實主義詩人。他有著積極的入世思想：致君堯舜上，再使風俗淳；他有著心念蒼生的博大胸懷：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏；他堅持著這樣的生活信

4、念：會當凌絕頂，一覽眾山小?！　〉?，杜甫的生活并不如意，他一生顛沛流離。在他人生的最后時期——“安史之亂”后的第五年——公元759年，詩人來到成都，開始了他“飄泊西南天地間”的生活?！　〗裉欤覀兙蛠韺W(xué)習詩人飄泊成都期間所寫的作品——《蜀相》。　?。ǘ┚o扣文本，知人論世　　1.詩歌的題目是“蜀相”，所指的是三國時期劉備蜀漢政權(quán)的丞相——諸葛亮。元代方回《瀛奎律髓》中說：“子美（杜甫字）流落劍南，拳拳于武侯不忘?！蹦敲矗臼自姷哪膫€句詩，具體描述了諸葛亮的事跡？　　明確：　　“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心

5、。”　　“出師未捷身先死，……”　　2.在這幾個詩句中，杜甫提及了哪些史實？它可以讓我們想起諸葛亮的哪些際遇？　　明確：　　“三顧頻繁”、“兩朝開濟”、“出師未捷”這三個“史實”?！　≡娋涫穼嶋H遇　　三顧頻煩天下計三顧茅廬　　定計天下得到用武地　　兩朝開濟老臣心開創(chuàng)蜀漢　　濟助后主施展個人才華　　出師未捷身先死出師未捷　　身死前線壯志未酬　　4.“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”，這兩句詩，包含了作者杜甫怎樣的思想情感？　　明確：　　稱頌，崇敬，仰慕的思想感情，教案《蜀相教學(xué)設(shè)計》(..)。　　小結(jié)1：　　諸

6、葛亮幫助劉備開創(chuàng)蜀漢事業(yè)，又輔佐劉禪支撐艱難局面，建立了豐功偉業(yè)，是個德才兼?zhèn)涞娜宋?。諸葛亮死后，被封為武侯。后人建有武侯祠，用來紀念這位忠心耿耿的曠世英才?！　?.諸葛亮雖然雄才大略，功業(yè)昭著，最終卻英年早逝，赍志而歿。這，就不能不使人為之嘆惋了。至此，詩人情不自禁地寫下了下面的千古名句：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟?！边@句詩中的思想情感，又是怎樣的呢？“長”字，能否改為“?！弊郑俊　∶鞔_：　　深沉、嘆惋、感傷的思想感情?！　￠L：永遠，永恒；毫無例外。常：常常，經(jīng)常；偶有例外?！　?.作者說，“長使英雄

7、淚滿襟”。這里的“英雄”，指的是什么樣的人？那些“淚滿襟”的“英雄”群體之中，是否也應(yīng)該包括作者本人？　　明確：　　英雄，指那些壯志未酬而含恨終身的人們。當然也包括作者本人。作者從小志存高遠，卻一生坎坷，郁郁不得志?！　?.既然“英雄”之中，包括杜甫自己，我們就來看看，杜甫為何會為諸葛亮而淚滿衣襟。請完成以下表格，比較杜甫和諸葛亮在某些方面的異同。　　諸葛亮杜甫　　個人抱負北定中原，　　興復(fù)漢室致君堯舜上，更使風俗淳　　生平經(jīng)歷三顧茅廬　　白帝城托孤萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺?！　∮H朋無一字，老病有孤舟。

8、　　遭遇原因得逢明主懷才不遇　　命運出師未捷　　身先死壯志未酬身已老　　小結(jié)2：　　諸葛亮的抱負，是“獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也”；杜甫的志向，是“致君堯舜上，再使風俗淳”。由此可見，天下英雄，往往以天下為己任，抱負相同，使命類似！也正因此，才有這樣的說法：“惺惺惜惺惺，英雄惜英雄?！薄　?.對諸葛亮“出師未捷身先死”，為何“英雄”們尤