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《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力論文英語寫作能力是中學(xué)生應(yīng)該具備的綜合語言運(yùn)用能力，寫作能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。相當(dāng)一部分學(xué)生在寫作部分大量失分，甚至許多學(xué)生無從下筆，寫出的作文錯(cuò)誤百出，其表現(xiàn)為：單詞量匱乏、英語寫作能力是中學(xué)生應(yīng)該具備的綜合語言運(yùn)用能力，寫作能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。相當(dāng)一部分學(xué)生在寫作部分大量失分，甚至許多學(xué)生無從下筆，寫出的作文錯(cuò)誤百出，其表現(xiàn)為：單詞量匱乏、用“中國式”英語造句、文章語法錯(cuò)誤、層次混亂等等。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力呢？一、多形式加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，促進(jìn)寫作《新概念英語
2、》的作者在介紹該書使用說明中強(qiáng)調(diào)：“不寫沒有讀過的語言，不讀沒有說過的語言，不說沒有聽過的語言。”很明顯，通過聽的渠道獲得語言信息及語言感受，在外語學(xué)習(xí)中是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。為提高學(xué)生的聽力，使其獲取更多的信息，從而為表達(dá)打下基礎(chǔ)，從學(xué)生上初一開始，我就充分利用與教材配套的同步聽力磁帶，融聽、讀、寫為一體，特別注重聽與寫的訓(xùn)練。這就要求學(xué)生在聽得懂的同時(shí)還要寫得出。此外，我選用《初中英語同步聽力》作為每周一節(jié)聽力課的訓(xùn)練教材。該書選材的形式和內(nèi)容多樣化，有小故事、對(duì)話及人物介紹；聽力材料語言地道，由英美人士朗讀，語速由慢到快，循序漸
3、進(jìn)。具體做法是：事先選出聽力材料中的生詞，教師領(lǐng)讀幾遍。在排除生詞障礙后，第一遍以聽為主，把握所聽內(nèi)容的大意；第二遍邊聽邊寫；第三遍校對(duì)所聽、所寫的內(nèi)容。對(duì)于聽與寫的效果檢查，采取學(xué)生互相對(duì)照、教師抽查、適時(shí)講評(píng)的方法。通過這種訓(xùn)練，學(xué)生的聽力和寫作能力都有了較大提高。二、注重大量積累詞匯，促進(jìn)寫作俗話說，“巧婦難為無米之炊?！痹~匯是說話、寫作的必需材料。如果學(xué)生拿起一篇英語文章，有50％的單詞不認(rèn)識(shí)，那么怎能理解文章所表達(dá)的信息呢？如果要寫一個(gè)句子，10個(gè)單詞中有5個(gè)單詞拼寫不出或拼寫錯(cuò)誤，又怎么能表達(dá)自己的思想呢？可見，衡
4、量一個(gè)學(xué)生英語水平（交際能力、寫作水平等）的高低，關(guān)鍵還得看他掌握多少詞匯量。在教學(xué)中，我堅(jiān)持每教學(xué)一個(gè)新的單元都讓學(xué)生聽寫、默寫生詞，并要求他們做到給出英語解釋能寫出對(duì)應(yīng)單詞，給出漢語能寫出英語，同時(shí)要求學(xué)生注意一詞多義及詞性轉(zhuǎn)換。為引起學(xué)生的重視，我經(jīng)常抽查學(xué)生的默寫練習(xí)，并記入平時(shí)成績。要求默寫正確率達(dá)到90％，對(duì)默寫錯(cuò)了的，要立即改正。我把這種做法稱為課課清、段段清。這種做法從初一開始一直堅(jiān)持到學(xué)生初中畢業(yè)，這就使學(xué)生在長期堅(jiān)持不懈的默寫中積累了大量詞匯。此外，對(duì)初中學(xué)過的不規(guī)則動(dòng)詞過去式、過去分詞，形容詞、副詞不規(guī)則
5、變化，特殊形式的名詞復(fù)數(shù)，年、月、日、星期等等，作專項(xiàng)默寫，為學(xué)生書面表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的拼寫基礎(chǔ)，從而使學(xué)生在考試書面表達(dá)中避免了因單詞拼寫錯(cuò)誤而丟分。三、加強(qiáng)書寫規(guī)范，促進(jìn)寫作中、高考英語作文的質(zhì)量，既反映在表達(dá)內(nèi)容上，也反映在書面形式上，即人們常說的印象分。因此，在教學(xué)過程中，從入門階段的書寫、抄寫、拼寫到聽寫等，我都堅(jiān)持從書寫26個(gè)字母的基本功抓起，要求學(xué)生書寫規(guī)范，注意連寫以及文面整潔美觀。我采用英語書法競(jìng)賽的形式，讓全班學(xué)生都參與英語書法評(píng)比；班級(jí)出英語書法板報(bào)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，從而激發(fā)學(xué)生練習(xí)英語書寫的興趣，養(yǎng)成良
6、好的書寫習(xí)慣。我認(rèn)為，高考、中考之所以有“書面表達(dá)”一題，其目的就是要考查學(xué)生寫的能力，其中就包括拼寫書寫的基本功。所以，教師應(yīng)該從一開始就注意訓(xùn)練學(xué)生這兩方面的能力。四、緊緊圍繞課文，促進(jìn)寫作現(xiàn)行初中課文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練的第一手材料。一篇課文學(xué)下來，語音、詞匯、語法、句型及口、筆頭表達(dá)等全都包括了。在課文教學(xué)中，教師應(yīng)注意從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，從而為寫打下基礎(chǔ)。1.聽寫能力教學(xué)中，我堅(jiān)持每次上課均聽寫一定量的單詞，要求寫出單詞的拼寫形式、詞義解釋、詞類。并采取多樣化的形式，如學(xué)生互改聽寫的單詞、教師
7、抽查、單詞拼寫競(jìng)賽、記入平時(shí)成績等，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。對(duì)于寫錯(cuò)的，要求學(xué)生及時(shí)改正。如果只寫不改，就達(dá)不到教學(xué)要求，聽寫就會(huì)流于形式。2.遣詞造句能力對(duì)于課文中出現(xiàn)的動(dòng)詞要特別注意，因?yàn)閯?dòng)詞掌握得好壞，是學(xué)生能否正確遣詞造句的關(guān)鍵。對(duì)于課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯、詞組、例句，均要引導(dǎo)學(xué)生口頭造句。每篇新課文學(xué)完之后，我都根據(jù)課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞與詞組，自編5～10個(gè)句子讓學(xué)生做中譯英練習(xí)。并要求學(xué)生在口頭操練的同時(shí)，盡可能記下由老師或同學(xué)口頭表達(dá)的每個(gè)句子。這也是一種聽寫訓(xùn)練，既可以培養(yǎng)學(xué)生用英語記筆記的能力，也可以減少板書時(shí)間，增大
8、課堂容量，一舉多得。學(xué)會(huì)做課堂筆記，對(duì)學(xué)生提高筆頭表達(dá)能力很有幫助。3．朗讀和背誦能力一般來說，聽與讀的訓(xùn)練量必須幾十倍地多于說與寫的量，才能較自如地在口頭上或書面上表達(dá)自己想表達(dá)的內(nèi)容。學(xué)漢語講究“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，學(xué)英語也應(yīng)這樣。在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持讓學(xué)生
