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《抓住時機，突破難點論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、抓住時機，突破難點論文林培英老師在北京四中劉剛老師的“北京市十五規(guī)劃課題結(jié)題會”上談了自己的一些體會。她說：“這個課題是研究學(xué)生差異問題的，就地理課來說，采用的方法正是‘創(chuàng)設(shè)情境和角色扮演’。聽他介紹的一些做法已經(jīng)林培英老師在北京四中劉剛老師的“北京市十五規(guī)劃課題結(jié)題會”上談了自己的一些體會。她說：“這個課題是研究學(xué)生差異問題的，就地理課來說，采用的方法正是‘創(chuàng)設(shè)情境和角色扮演’。聽他介紹的一些做法已經(jīng)很開放。例如，看完一段錄像，學(xué)生分組活動，他介紹說，有一個組當(dāng)時正在外面搞實地考察。也就是說，學(xué)校允許一部分學(xué)生在正式上課
2、的時間內(nèi)到校外活動。在同一時間內(nèi)、同一主題下，學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)方式完成任務(wù)，已經(jīng)和我前幾天介紹的英國教學(xué)一樣了（介紹國外的東西，只是讓大家多了解一些事情，而不是一定要學(xué)，這里是巧合）。再如，他是按單元設(shè)計教學(xué)，而不是按一節(jié)課，這也是我認為比較好的思路?！蔽铱戳酥箢H受觸動，我想我們的課堂不能只固定在教室里，應(yīng)該把一切可以利用的資源利用起來，抓住時機，利用身邊發(fā)生的一些事情，突破難點。一次，我正在上課，突然天空電閃雷鳴，下起了大雨，這時班級里立刻亂了起來，而此節(jié)課我又恰好講“天氣”。我頓時來了靈感，我便向?qū)W生提出一個問題：
3、“同學(xué)們想一想，這場雨是怎么形成的呢？”要求他們以組為單位進行討論，同學(xué)們開始議論起來了，有的說是鋒面雨，有的說是氣旋雨，有的說是對流雨。大家意見不一，我看同學(xué)們議論的很熱烈，個個面紅耳赤，大約過了20分鐘了，同學(xué)們的議論聲開始變小了，我想可能是他們通過討論及查找資料，得到了答案了，我讓每個組長把自己組討論的結(jié)果向大家公布一下，經(jīng)過大家的發(fā)言，最終我們一起得出了答案：“因為這是夏季，而且是午后，由于氣溫高，空氣對流旺盛，所以應(yīng)該是對流雨，并且符合對流雨發(fā)生時的特征（電閃雷鳴）……”我們正總結(jié)著呢，外面的雨停了，“?。±蠋?，
4、我又找到了對流雨的一個特征，就是降水強度大，但是降水時間短?！币粋€同學(xué)補充說。這時下課鈴響了，我宣布下課！還有一次，我在雨過天晴后漫步在學(xué)校的運動場上，發(fā)現(xiàn)有很多小水坑，由于天氣很熱，地面蒸發(fā)很強烈，等到下午時我就發(fā)現(xiàn)那些小水坑不見了，但留下了許多的線，而且是閉合的，“太好了。”我自言自語道。我如果把學(xué)生帶到這來上一堂有關(guān)等高線的課，效果一定很好，于是我便馬上行動，把學(xué)生帶到了操場上，起初有幾個學(xué)生說今天老師怎么了，是不是弄錯了，怎么會到這里來上課呢。正在大家迷惑不解時，我宣布正式上課，我還是把他們分成小組，并且給每個小組
5、安排到了一個小水坑。這時我說：“今天我們學(xué)習(xí)有關(guān)等高線的一些知識，請同學(xué)們想一想你們身邊的白色線圈是怎么形成的？如果是等高線地形圖，請你說出一些地形名稱。”這時大家明白了老師帶他們到這來的目的了。再看各個組的學(xué)生開始對他們的“地圖”進行研究了，我穿行在他們中間，給予指導(dǎo)，這堂課就這樣上完了。過后我向同學(xué)們詢問，他們說：“我終于明白了等高線?！庇浀梦以谥v“大氣降水”一節(jié)時，很多文科生由于缺乏物理知識，對一些問題總是不理解，我在上這堂課之前，布置了一項作業(yè)，我讓每個同學(xué)去澡堂洗個澡，同學(xué)們說這和大氣降水有什么關(guān)系呀！接著我說：
6、“請同學(xué)們認真觀察澡堂里的水氣量，再觀察澡堂的頂棚上有什么現(xiàn)象，看澡堂里的氣體向什么方向運動?！边^了兩天同學(xué)們都完成了作業(yè)，我開始上“大氣降水”這節(jié)課，我讓同學(xué)們自學(xué)大氣降水的形成過程，及形成條件。很多學(xué)生立刻找到了問題的答案，同學(xué)們都說太形象了。為了讓同學(xué)們弄明白地球運動產(chǎn)生的地理意義，我抓住了這樣幾個特殊的日子，即每年的“3月21日、6月22日、9月23日、12月22日”，每到這個日子，我總是在上課前問同學(xué)們：“今天是什么日子？”同學(xué)們回答“是春分……”，這時我把準備好的“禮物”送給我的學(xué)生，那就是一張我設(shè)計的日歷賀卡
7、，上面不僅有精美的圖案還有我為大家設(shè)計的問題，比如“太陽直射在哪里？全球晝夜是這樣的？……”同學(xué)們在高興之際，把知識學(xué)會了。俗話說“百聞不如一見”。我在講大氣垂直分層時，把同學(xué)們帶到了學(xué)校的化學(xué)實驗室里，學(xué)生們百思不得其解，這時我宣布上課，今天我們講“大氣的垂直分層”，我出示了投影，然后提出了如下幾個問題“1.大氣層分為幾層？2.每一層有什么特征？3.對流層是怎樣產(chǎn)生的？4.每一層對人類有什么影響？”讓同學(xué)們自學(xué)這部分知識，當(dāng)同學(xué)們基本學(xué)完了這部分知識后，我讓他們把酒精燈點著，給平底燒杯加熱，讓他們仔細觀察，當(dāng)溫度逐漸升高
8、，杯中的水開始有變化了，有的同學(xué)說中心的水開始向上運動了，四周的水向下運動了，我說這是什么原因呢？是什么運動呢？其實這是不言而喻的，學(xué)生們已經(jīng)得出了答案。通過學(xué)生的自己實驗，一定對這部分知識的掌握很牢固的?？赡苡邢喈?dāng)一部分學(xué)生會終身難忘。我在教學(xué)的15年里，有很多值得我回憶的事情，為了學(xué)生學(xué)會一個地理知
