抓住關鍵點突破教學難點.doc

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1、抓住關鍵點突破教學難點——同伴互助提升教師教學能力在小學體育教學中，體育教師要對教材教法進行學習分析、互助交流，實踐反思，否則，一個教學難點往往會困惑教師很多年，甚至影響到幾屆學生的體育項目動作習得。之前，排球教學在我的課中出現得并不多，近2年，嘗試大單元教學也僅是對常用技術墊球、發(fā)球進行課堂教學。在進行學生自墊球練習時，總會發(fā)現學生在自墊時出現屈肘墊擊導致球墊出后落點無法控制的情況，當時，作為我是通過反復示范動作，講解動作要領的方式試圖去糾正這一錯誤動作，但說實在的，效果并不理想——少部分學生自墊球比較穩(wěn)

2、定，大部分學生還是屈肘，且似乎是動作固化了，無從修正。因為這個技術并不涉及體育中考、達標等，所以，也就“隨手翻過一頁”。面對當時這樣的教學窘境，我唯有以“該講的我都講了，該演示的我都演示了”來自我寬慰。但是，教師教學遇到“瓶頸”已成現實。在一次小學體育教師教研活動中，有位老師關于另外一個主題的發(fā)言中的一句話將我點醒，她當時作為案例分析時講到了一句話——學生排球墊球出現屈肘墊擊，此時教師可以提出“將球墊過頭頂達2米左右”的要求，學生為了努力去將球墊高不得不使出更大的力，手臂要將球“瀟灑”的送到2米高度，那學生

3、的手臂勢必會在不知不覺中做到直臂遠伸墊擊球。成老師從動作發(fā)展的角度，將這個問題可以說是“不費吹灰之力”地解決了?；氐綄W校，在排球教學課中，我將教研中的收獲進行了實踐，發(fā)現效果真的不錯。在成老師“一語中的”的方法介紹中，我對排球自墊球的動作要領進行了自我歸納、提煉，在隨后2年的教學中，在隨后的太倉市級公開課中，我將自己的實踐心得進行了展示。無論在自己的教學班級中還是借班上課中，學生排球自墊球屈肘墊擊的現象幾乎沒有了，教師對排球墊球的有效教學也充滿了自信。認真教研，真誠交流。體育教師通過多種形式和途徑的教研學習

4、，成果分享、大膽選擇吸收嘗試，可以讓自己的教學能力得到提升，讓自己的教學激情得到提高。