個(gè)性化護(hù)理模式應(yīng)用于小兒護(hù)理的效果與價(jià)值分析

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1、個(gè)性化護(hù)理模式應(yīng)用于小兒護(hù)理的效果與價(jià)值分析吳群皖南醫(yī)學(xué)院弋磯山醫(yī)院兒科【摘要】目的：研究并分析在小兒護(hù)理工作中使用個(gè)性化護(hù)理模式的效果以及價(jià)值。方法：收集兒科患者共132例，根據(jù)平行、單盲、隨機(jī)對(duì)照的設(shè)計(jì)原則分為對(duì)照組（66例）和觀察組（66例），對(duì)照組患兒接受常規(guī)護(hù)理，而觀察組則聯(lián)合個(gè)性化護(hù)理模式，將兩組患兒的護(hù)理依從性進(jìn)行觀察和對(duì)比。結(jié)果：觀察組患兒的護(hù)理依從性為97.0%，明顯高于對(duì)照組的69.7%,X2=6.075,P=0.014。結(jié)論:在兒科患者的護(hù)理過程中，個(gè)性化護(hù)理模式能夠有效提高患兒的護(hù)理依從性，使患

2、兒更加配合，有助于護(hù)理服務(wù)的順利開展，值得推廣應(yīng)用?！娟P(guān)鍵字】個(gè)性化護(hù)理模式小兒護(hù)理護(hù)理效果護(hù)理價(jià)值兒科患者通常年紀(jì)較小，其認(rèn)知能力、自主能力均未發(fā)展成熟，因此在治療和護(hù)理當(dāng)中無(wú)法進(jìn)行有效配合，甚至由于恐懼、害怕等負(fù)面心理出現(xiàn)不斷的哭鬧，因此給護(hù)理服務(wù)造成較大的困難［1］。另一方面，由于目前獨(dú)生子女較多，一旦在護(hù)理過程中出現(xiàn)差錯(cuò)很容易引發(fā)患兒家屬的不滿，引發(fā)護(hù)患糾紛［2］。而個(gè)性化護(hù)理指的是從健康教育、環(huán)境、心理等方面都進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)和干預(yù),從而保證護(hù)理服務(wù)的質(zhì)量和效率［3］。在木次研究中，將個(gè)性化護(hù)理模式應(yīng)用在了兒

3、科患者的護(hù)理過程中，現(xiàn)報(bào)道如下：1一般資料與方法1.1一般資料選取2014年6月至2015年7月，在我院兒科接受治療的患者共132例，根據(jù)平行、單盲、隨機(jī)對(duì)照的設(shè)計(jì)原則分為對(duì)照組（66例）和觀察組（66例），其中，對(duì)照組男36例，女30例；年齡在3歲-12歲之間，平均年齡為（5.2±1.0）歲。觀察組男35例，女31例；年齡在2歲-11歲之間，平均年齡為（5.0±l.l）歲。兩組患兒的一般資料無(wú)顯著差異（P>0.05）,有可比性。所有患兒家屬均對(duì)本次研宄知情同意，并表示愿意配合。1.2

4、方法對(duì)照組患兒接受常規(guī)護(hù)理，而觀察組則聯(lián)合個(gè)性化護(hù)理模式：1.2.1健康教育。由于大部分的患兒的理解能力不足，因此護(hù)理人員在對(duì)其進(jìn)行健康教育吋可針對(duì)性的運(yùn)用健康教育相關(guān)的卡通書籍、播放視頻等方式，提高患兒對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)程度。為患兒家屬詳細(xì)講解相關(guān)的健康知識(shí)，提高他們對(duì)護(hù)理的配合度，并與家屬一起制定患兒的康復(fù)計(jì)劃。1.2.2心理護(hù)理。由于大部分患兒的認(rèn)知能力、耐受力較低，因此在治療中會(huì)因?yàn)榭謶?、緊張、害怕等心理因素的影響導(dǎo)致其哭鬧不止，出現(xiàn)嚴(yán)重的抵觸情緒。因此在治療前,護(hù)理人員應(yīng)對(duì)其進(jìn)行積極的心理護(hù)理,通過和藹的態(tài)度、輕柔

5、的語(yǔ)言安撫患兒的情緒，增加他們的信任感和依賴感，使他們能夠用于克服害怕和疼痛。針對(duì)年齡較小的患兒，可通過轉(zhuǎn)移注意力、小禮物獎(jiǎng)勵(lì)等方式進(jìn)行安撫。而針對(duì)年齡較大的患兒，則應(yīng)及吋給予鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)。此外，要囑咐患兒家屬尤其是年紀(jì)較大的家屬，不要在患兒哭鬧時(shí)對(duì)其以打針等進(jìn)行威脅，這樣會(huì)進(jìn)一步增加患兒的恐懼心理。1.2.3環(huán)境護(hù)理。兒科病房應(yīng)保持安靜、干凈和舒適的環(huán)境，從而有利于穩(wěn)定患兒的情緒。護(hù)理人員應(yīng)保證病房當(dāng)中的良好采光和通風(fēng)，并在病房墻上張貼兒童喜愛的卡通圖案，并配置相關(guān)書籍，放松患兒的情緒，并冇效轉(zhuǎn)移他們的注意力。此外，還

6、應(yīng)為患兒播放他們喜愛的音樂或卡通節(jié)0，使蘇能夠保持愉快的情緒，對(duì)治療和護(hù)理都能夠積極配合。1.3評(píng)價(jià)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)對(duì)照組的護(hù)理依從性，并與觀察組的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比。護(hù)理依從性評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)包括：完全接受：患兒在治療中沒有出現(xiàn)任何恐懼心理和抵觸情緒，愿意配合治療;部分接受：患兒能夠配合醫(yī)護(hù)人員的部分要求，并能夠遵循醫(yī)囑；部分抵觸：患兒雖然愿意接受治療，但是存在抵觸情緒，不會(huì)主動(dòng)配合治療；完全抵觸：患兒拒絕治療，逃避、哭鬧、不合作。護(hù)理依從性為完全接受+部分接受［4】。1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析將研宄所得的最后數(shù)據(jù)使用spss22.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件

7、進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。在數(shù)據(jù)處理過程中，將計(jì)量資料以及計(jì)數(shù)資料分別用t值以及卡方進(jìn)行數(shù)據(jù)檢驗(yàn)，之后使用p值進(jìn)行組間差異判定，判定標(biāo)準(zhǔn)為：當(dāng)p值低于0.05吋，提示研究所得數(shù)據(jù)存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；而p值高于0.05吋，提示研究所得數(shù)據(jù)不存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。2結(jié)果觀察組患兒的護(hù)理依從性明顯高于對(duì)照組，P<0.05。見表1。表1對(duì)照組和觀察組患兒護(hù)理依從性對(duì)比(［n(%)］)3討論小兒護(hù)理一直都是護(hù)理研究中的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，由于病患的年齡較小，且認(rèn)知能力和耐受力均較差，因此在治療和護(hù)理過程中容易出現(xiàn)配合差、情緒化等問題，從而在很人程度上增

8、加了護(hù)理的難度［5］。在本次研究中，對(duì)觀察組的患兒采用了個(gè)性化護(hù)理模式，經(jīng)對(duì)比分析研究我們可知，觀察組患兒的護(hù)理依從性為97.0%，明顯高于對(duì)照組的69.7%,X2=6.075,P=0.014。在個(gè)性化護(hù)理模式當(dāng)中，必須結(jié)合患兒的性格、特征保證護(hù)理方案的針對(duì)性和個(gè)性化，積極開展心理護(hù)理，及時(shí)穩(wěn)定患兒的情緒，緩解他們存在的緊張、焦慮