7朗誦社團(tuán)備課

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1、.朗誦社團(tuán)活動(dòng)備課......第一課時(shí)內(nèi)容：朗誦的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本次學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)朗誦有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，從知識(shí)上情感上進(jìn)行感受朗誦的美感。?激發(fā)朗誦的熱情，懂得朗誦是我們生活不可缺少的一部分。重點(diǎn)：朗誦的特點(diǎn)教學(xué)過(guò)程；一、什么是朗誦　　朗，即聲音的清晰。響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語(yǔ)言手段來(lái)完善地表達(dá)作品思想感情的一種語(yǔ)言藝術(shù)。朗誦是口語(yǔ)交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強(qiáng)藝術(shù)鑒賞，更為重要的是，通過(guò)朗誦，大者可以陶冶性情，開(kāi)闊胸懷，文明言行，增強(qiáng)理解；小者，可以有效地培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言詞匯細(xì)致入微的體味能力，以及確立

2、口語(yǔ)表述最佳形式的自我鑒別能力。因此，要想成為口語(yǔ)表述與交際的高手，就不能漠視朗誦?！　《⒗收b前的準(zhǔn)備　　朗誦是朗誦者的一種再創(chuàng)作活動(dòng)。這種再創(chuàng)作，不是脫離朗誦的材料去另行一套，也不是照字讀音的簡(jiǎn)單活動(dòng)，而是要求朗誦者通過(guò)原作的字句，用有聲語(yǔ)言傳達(dá)出原作的主要精神和藝術(shù)美感。不僅要讓聽(tīng)眾領(lǐng)會(huì)朗誦的內(nèi)容，而且要使其在感情上受到感染.三、聆聽(tīng)與感受談一談我們的體會(huì)。四、總結(jié)五、作業(yè)請(qǐng)回家后找一首自己最喜愛(ài)的朗誦作品，并做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹和寫(xiě)一篇觀后感介紹給同學(xué)和老師......第二課時(shí)內(nèi)容：朗誦的技巧教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本次學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)朗誦有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，能了解

3、朗誦的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)習(xí)朗誦的熱情，懂得朗誦是我們生活不可缺少的。重點(diǎn)：朗誦的技巧教學(xué)過(guò)程；一、組織教學(xué)1、出示一篇作品2、介紹本節(jié)內(nèi)容二、新知朗誦的基本表達(dá)手段　　朗誦時(shí)，一方面要深刻透徹地把握作品的內(nèi)容，另一方面。要合理地運(yùn)用各種藝術(shù)手段，準(zhǔn)確地表達(dá)作品的內(nèi)在含義。常用的基本表達(dá)手段有：停頓、重音、語(yǔ)速、句調(diào)?！　、蓖ｎD停頓指語(yǔ)句或詞語(yǔ)之間聲音上的間歇。⒉重音重音是指朗誦、說(shuō)話(huà)時(shí)句子里某些詞語(yǔ)念得比較重的現(xiàn)象。一般用增加聲音的強(qiáng)度來(lái)體現(xiàn)。重音有語(yǔ)法重音和強(qiáng)調(diào)重音兩種?！　　?.句調(diào)在漢語(yǔ)中，字有字調(diào)，句有句調(diào)。句調(diào)根據(jù)表示的語(yǔ)氣和感情態(tài)度的不同，可分為四

4、種：升調(diào)、降調(diào)、平調(diào)、曲調(diào)?！∪⒖偨Y(jié)四、作業(yè)查找資料說(shuō)說(shuō)朗誦有哪些特點(diǎn)，你喜歡哪些朗誦特點(diǎn)。再和小組內(nèi)的同學(xué)交流。......第三課時(shí)內(nèi)容：發(fā)聲練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本次學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握朗誦的發(fā)聲練習(xí)。?????????在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)動(dòng)腦思考作品的理解力。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)聽(tīng)朗誦走進(jìn)教室教師出示發(fā)聲曲條。二、介紹本節(jié)內(nèi)容。三、發(fā)聲訓(xùn)練朗誦葉挺同志的《囚歌》，注意句調(diào)的處理：　　為人進(jìn)出的門(mén)緊鎖著，（→平調(diào)）（冷眼相看）為狗爬出的洞敞開(kāi)著（→平調(diào)）一個(gè)聲音高叫著：（↗曲調(diào)）（嘲諷——爬出來(lái)吧，給你自由?。èK）曲調(diào)（誘惑）我渴望自由，（→）（莊嚴(yán)）但我深深地知

5、道——（→平調(diào)）人的身軀怎能從狗洞子里爬出！（↑升調(diào)）（蔑視、憤慨、反擊）我希望有一天（→平調(diào)）地下的烈火，（稍向上揚(yáng)）（語(yǔ)意未完）將我連這活棺材一齊燒掉（↓降調(diào)）（毫不猶豫）我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生?。ā嫡{(diào)）（沉著、堅(jiān)毅、充滿(mǎn)自信）四、總結(jié)結(jié)束。五、作業(yè)練習(xí)這篇朗誦稿，并朗誦給家長(zhǎng)聽(tīng)。......第四課時(shí)內(nèi)容：重音練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本次學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握基本的音階，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)動(dòng)腦思考與朗誦的理解力。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)聽(tīng)朗誦二、介紹本節(jié)內(nèi)容。簡(jiǎn)單介紹重音，以及在朗誦稿中讓學(xué)生感受三、重音訓(xùn)練下面是魯侍萍回億往事、揭露周樸園罪惡的兩段話(huà)，一段是相認(rèn)

6、前、一段是相認(rèn)后，相認(rèn)前后，魯侍萍的怨憤之情由克制到逐漸顯露，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和態(tài)度也起了變化，試用不同的語(yǔ)速加以表達(dá)。　　——相認(rèn)以前她是個(gè)下等人，不很守本分的。聽(tīng)說(shuō)她跟那時(shí)周公館的少爺有點(diǎn)不清白，生了兩個(gè)兒子。生了第二個(gè)，才過(guò)三天，忽然周少爺不要她了。大孩子就放在周公館，剛生的孩子她抱在懷里，在年三十夜里投河死的?！嗾J(rèn)以后哼，我的眼淚早哭干了，我沒(méi)有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已經(jīng)忘了你做的事了！三十年前，過(guò)年三十的晚上我生下你的第二個(gè)兒子才三天，你為了要趕緊娶那位有錢(qián)有門(mén)第的小姐，你們逼著我冒著大雪出去。要我離開(kāi)你們周

7、家的門(mén)。四、作業(yè)學(xué)會(huì)重音。......第五課時(shí)內(nèi)容：各種停頓的認(rèn)識(shí)1.能知道各種停頓。2.能聽(tīng)辯停頓的長(zhǎng)短，大概知道不同文章的感覺(jué)。教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)停頓介紹各個(gè)停頓的特點(diǎn)　　1．停頓包括：文法停頓、語(yǔ)法停頓、邏輯停頓、心理（情感）停頓?！　　裎姆ㄍｎD：第一種按照行文的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行停頓，第二種由文章結(jié)構(gòu)決定的，這種停頓是為了表示文章的層次，段落，部分等所作的停頓。停頓是有思想，有內(nèi)容的，并不是空的。　　●語(yǔ)法停頓：由句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)造成停頓。①某些介詞前面或后面②方位后③動(dòng)詞后④某些連詞前面或后面（因?yàn)?，如果，和等）　　●邏輯停頓：一般較短，只相當(dāng)于頓號(hào)所

8、作的停頓。有強(qiáng)調(diào)性停頓，并列式停頓，呼應(yīng)性停頓（有些詞具有領(lǐng)屬關(guān)系，比方說(shuō)，是、