7朗誦社團(tuán)備課

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1、.朗誦社團(tuán)活動備課......第一課時內(nèi)容：朗誦的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：通過本次學(xué)習(xí)使學(xué)生對朗誦有了一個新的認(rèn)識，從知識上情感上進(jìn)行感受朗誦的美感。?激發(fā)朗誦的熱情，懂得朗誦是我們生活不可缺少的一部分。重點：朗誦的特點教學(xué)過程；一、什么是朗誦　　朗，即聲音的清晰。響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品思想感情的一種語言藝術(shù)。朗誦是口語交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強(qiáng)藝術(shù)鑒賞，更為重要的是，通過朗誦，大者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強(qiáng)理解；小者，可以有效地培養(yǎng)對語言詞匯細(xì)致入微的體味能力，以及確立

2、口語表述最佳形式的自我鑒別能力。因此，要想成為口語表述與交際的高手，就不能漠視朗誦。　　二、朗誦前的準(zhǔn)備　　朗誦是朗誦者的一種再創(chuàng)作活動。這種再創(chuàng)作，不是脫離朗誦的材料去另行一套，也不是照字讀音的簡單活動，而是要求朗誦者通過原作的字句，用有聲語言傳達(dá)出原作的主要精神和藝術(shù)美感。不僅要讓聽眾領(lǐng)會朗誦的內(nèi)容，而且要使其在感情上受到感染.三、聆聽與感受談一談我們的體會。四、總結(jié)五、作業(yè)請回家后找一首自己最喜愛的朗誦作品，并做一個簡單的介紹和寫一篇觀后感介紹給同學(xué)和老師......第二課時內(nèi)容：朗誦的技巧教學(xué)目標(biāo)：通過本次學(xué)習(xí)使學(xué)生對朗誦有了一個新的認(rèn)識，能了解

3、朗誦的特點。激發(fā)學(xué)習(xí)朗誦的熱情，懂得朗誦是我們生活不可缺少的。重點：朗誦的技巧教學(xué)過程；一、組織教學(xué)1、出示一篇作品2、介紹本節(jié)內(nèi)容二、新知朗誦的基本表達(dá)手段　　朗誦時，一方面要深刻透徹地把握作品的內(nèi)容，另一方面。要合理地運用各種藝術(shù)手段，準(zhǔn)確地表達(dá)作品的內(nèi)在含義。常用的基本表達(dá)手段有：停頓、重音、語速、句調(diào)?！　、蓖ｎD停頓指語句或詞語之間聲音上的間歇。⒉重音重音是指朗誦、說話時句子里某些詞語念得比較重的現(xiàn)象。一般用增加聲音的強(qiáng)度來體現(xiàn)。重音有語法重音和強(qiáng)調(diào)重音兩種?！　　?.句調(diào)在漢語中，字有字調(diào)，句有句調(diào)。句調(diào)根據(jù)表示的語氣和感情態(tài)度的不同，可分為四

4、種：升調(diào)、降調(diào)、平調(diào)、曲調(diào)。　三、總結(jié)四、作業(yè)查找資料說說朗誦有哪些特點，你喜歡哪些朗誦特點。再和小組內(nèi)的同學(xué)交流。......第三課時內(nèi)容：發(fā)聲練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：通過本次學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握朗誦的發(fā)聲練習(xí)。?????????在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)動腦思考作品的理解力。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)聽朗誦走進(jìn)教室教師出示發(fā)聲曲條。二、介紹本節(jié)內(nèi)容。三、發(fā)聲訓(xùn)練朗誦葉挺同志的《囚歌》，注意句調(diào)的處理：　　為人進(jìn)出的門緊鎖著，（→平調(diào)）（冷眼相看）為狗爬出的洞敞開著（→平調(diào)）一個聲音高叫著：（↗曲調(diào)）（嘲諷——爬出來吧，給你自由?。èK）曲調(diào)（誘惑）我渴望自由，（→）（莊嚴(yán)）但我深深地知

5、道——（→平調(diào)）人的身軀怎能從狗洞子里爬出！（↑升調(diào)）（蔑視、憤慨、反擊）我希望有一天（→平調(diào)）地下的烈火，（稍向上揚）（語意未完）將我連這活棺材一齊燒掉（↓降調(diào)）（毫不猶豫）我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生?。ā嫡{(diào)）（沉著、堅毅、充滿自信）四、總結(jié)結(jié)束。五、作業(yè)練習(xí)這篇朗誦稿，并朗誦給家長聽。......第四課時內(nèi)容：重音練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：通過本次學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握基本的音階，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)動腦思考與朗誦的理解力。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)聽朗誦二、介紹本節(jié)內(nèi)容。簡單介紹重音，以及在朗誦稿中讓學(xué)生感受三、重音訓(xùn)練下面是魯侍萍回億往事、揭露周樸園罪惡的兩段話，一段是相認(rèn)

6、前、一段是相認(rèn)后，相認(rèn)前后，魯侍萍的怨憤之情由克制到逐漸顯露，說話的語氣和態(tài)度也起了變化，試用不同的語速加以表達(dá)?！　　嗾J(rèn)以前她是個下等人，不很守本分的。聽說她跟那時周公館的少爺有點不清白，生了兩個兒子。生了第二個，才過三天，忽然周少爺不要她了。大孩子就放在周公館，剛生的孩子她抱在懷里，在年三十夜里投河死的?！嗾J(rèn)以后哼，我的眼淚早哭干了，我沒有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已經(jīng)忘了你做的事了！三十年前，過年三十的晚上我生下你的第二個兒子才三天，你為了要趕緊娶那位有錢有門第的小姐，你們逼著我冒著大雪出去。要我離開你們周

7、家的門。四、作業(yè)學(xué)會重音。......第五課時內(nèi)容：各種停頓的認(rèn)識1.能知道各種停頓。2.能聽辯停頓的長短，大概知道不同文章的感覺。教學(xué)過程：一、認(rèn)識停頓介紹各個停頓的特點　　1．停頓包括：文法停頓、語法停頓、邏輯停頓、心理（情感）停頓。　　●文法停頓：第一種按照行文的標(biāo)點符號進(jìn)行停頓，第二種由文章結(jié)構(gòu)決定的，這種停頓是為了表示文章的層次，段落，部分等所作的停頓。停頓是有思想，有內(nèi)容的，并不是空的。　　●語法停頓：由句子的語法結(jié)構(gòu)造成停頓。①某些介詞前面或后面②方位后③動詞后④某些連詞前面或后面（因為，如果，和等）　　●邏輯停頓：一般較短，只相當(dāng)于頓號所

8、作的停頓。有強(qiáng)調(diào)性停頓，并列式停頓，呼應(yīng)性停頓（有些詞具有領(lǐng)屬關(guān)系，比方說，是、