研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)踐與思考

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1、研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)踐與思考畢業(yè)論文　　研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)踐與思考畢業(yè)論文　　研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)踐與思考畢業(yè)論文　　研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)踐與思考畢業(yè)論文　　研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)踐與思考畢業(yè)論文　　研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)踐與思考畢業(yè)論文　　研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)踐與思考畢業(yè)論文廣東省英德市第1中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程建設(shè)為實(shí)施以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，改變學(xué)生單純的接受式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主性、探究性學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生獲得終身可持續(xù)發(fā)展的能力，根據(jù)廣東省教育廳《關(guān)于我省普通高中實(shí)施新課程計(jì)劃的通知》的要求，我校從2001學(xué)年開始實(shí)施了研究性學(xué)習(xí)課程。通過(guò)幾年的實(shí)踐

2、，學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)取得了階段性成果，積累了1定的經(jīng)驗(yàn)。1、課程設(shè)置的目標(biāo)（1）學(xué)生目標(biāo)1.總體目標(biāo)著重培養(yǎng)學(xué)生以創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，主要包括收集處理信息的能力，提出、分析、解決問(wèn)題的能力，創(chuàng)造性思維的能力，以及永不滿足、精益求精的求學(xué)態(tài)度。2.具體目標(biāo)(1)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、社會(huì)、自然、生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。(2)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。(3)增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。(4)培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力及語(yǔ)言文字的表達(dá)能力。(5)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。（2）教師目標(biāo)傳媒的多

3、樣化和新穎性使學(xué)生在課堂之外有機(jī)會(huì)獲得豐富多彩的知識(shí)。因此,教師只有及時(shí)更新觀念,不斷吸納新的知識(shí)和理論,才能給予學(xué)生符合時(shí)代特點(diǎn)的、對(duì)其全面發(fā)展有所幫助的指導(dǎo)。2、課程設(shè)置的原則1.可行性原則研究性學(xué)習(xí)課程已列入教學(xué)計(jì)劃，是排入課程表的正式課程，與其他課程地位相同，每周2課時(shí)。課程要求學(xué)生必須對(duì)提出的專題進(jìn)行可行性論證，在現(xiàn)有條件支持的情況下展開。2.實(shí)踐性原則本課程以調(diào)查研究為載體，以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為中心，重視學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的提高和收獲，力求在活動(dòng)中有新體驗(yàn)、新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明、新創(chuàng)造。3.自主性原則本課程以學(xué)生自主實(shí)施

4、為主，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)研究方案、組織實(shí)施方案。教師組織專題報(bào)告會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，提供解決問(wèn)題的思路，進(jìn)行嚴(yán)格而完整的科學(xué)方法和科學(xué)思維的訓(xùn)練。3、課程的實(shí)施與探索1.成立專門機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)協(xié)調(diào)和指導(dǎo)(1)由學(xué)校校長(zhǎng)、教務(wù)處和教研處負(fù)責(zé)人以及分校校長(zhǎng)組成課程領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)課程計(jì)劃、實(shí)施方案的制定，全面負(fù)責(zé)課程的實(shí)施和管理(2)由各分校備課組長(zhǎng)組成課題專家小組，主要負(fù)責(zé)課題的審定、課題實(shí)施的指導(dǎo)及結(jié)題的評(píng)審等工作。(3)由班主任、科任教師組成課題指導(dǎo)小組，主要做好課題開題的前期工作，協(xié)調(diào)各班學(xué)生的課程管理和指導(dǎo)工作。具體流程如圖１所示。2.加強(qiáng)宣傳，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)1

5、思想(1)教師培訓(xùn)：集中時(shí)間，由課題領(lǐng)導(dǎo)小組作有關(guān)開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程的專題報(bào)告，讓教師理解開設(shè)這門課程的深遠(yuǎn)意義、緊迫感及責(zé)任感，明確開設(shè)這門課程的指導(dǎo)思想，掌握指導(dǎo)學(xué)生的方法、方式，明確這門課程的教學(xué)目標(biāo)。(2)學(xué)生培訓(xùn)：利用分校校會(huì)、班會(huì)的時(shí)間，向?qū)W生宣講研究性學(xué)習(xí)這門課程的內(nèi)涵、意義、學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)方法及注意事項(xiàng)。3.創(chuàng)設(shè)有效的課程開發(fā)實(shí)施工作機(jī)制(1)建立和健全相應(yīng)的管理制度,確保課程的順利實(shí)施。學(xué)校制定了《市1中研究性學(xué)習(xí)課程工作計(jì)劃》、《市1中開展研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施方案》《、市1中研究性學(xué)習(xí)課程管理細(xì)則》等文件,同時(shí)，還統(tǒng)1印制了各種活動(dòng)表格,

6、使研究性學(xué)習(xí)課程的開設(shè)和管理具有了可操作性。(2)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)課程的1般程序。動(dòng)員與組織→選題和開題報(bào)告論證→實(shí)施研究（過(guò)程指導(dǎo)）→結(jié)題→評(píng)價(jià)（評(píng)態(tài)度、評(píng)過(guò)程、評(píng)體驗(yàn)、評(píng)方法）→成果交流（展示）。實(shí)施研究性學(xué)習(xí)課程的1般程序如圖２所示。4.嚴(yán)密組織、精心安排，確保課程有效實(shí)施(1)要有整體的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，做到胸有全局，統(tǒng)籌安排。(2)認(rèn)真抓好選題和開題，做到環(huán)環(huán)相扣。選題與開題1環(huán)，雖不是研究性學(xué)習(xí)的主體環(huán)節(jié)，但關(guān)系到整個(gè)研究性學(xué)習(xí)的效果，甚至是成敗。因此，要細(xì)致地、反復(fù)地讓學(xué)生去考慮、討論、斟酌、修改，直

7、到形成1個(gè)比較完善的研究方案。從學(xué)校的實(shí)踐情況看，學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)的熱情很高，今年初報(bào)課題時(shí)學(xué)生提出了近100個(gè)課題，其中有不少好的選題，但也有不少的選題范圍大、涉及面廣，缺乏可行性。我們通過(guò)課程領(lǐng)導(dǎo)小組、指導(dǎo)小組的討論和篩選，經(jīng)過(guò)專家組的論證和修改，最后確定了各研究小組的研究課題。同時(shí)，我們還通過(guò)讓學(xué)生填寫《課題開題報(bào)告》，舉行選題論證會(huì)等步驟，引導(dǎo)學(xué)生再3思考自己的選題，增強(qiáng)對(duì)課題目的、意義和研究可行性的認(rèn)識(shí)，形成了比較規(guī)范、完善的研究計(jì)劃。例如，有個(gè)研究小組報(bào)的研究題目為英德特產(chǎn)，這其實(shí)是1個(gè)研究的領(lǐng)域或意向，范圍不明確且過(guò)大，后經(jīng)指導(dǎo)教師與組員的反

8、復(fù)推敲，最后確定為英德西牛竹筍，又經(jīng)開題報(bào)告會(huì)對(duì)有關(guān)問(wèn)題的具體討論