備課組活動(dòng)記錄表

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1、.備課組活動(dòng)記錄表學(xué)科:語(yǔ)文主持人:年級(jí):六年級(jí)主講人:時(shí)間:9月5日地點(diǎn):辦公室中心議題:培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要陣地,我們教學(xué)不僅是要幫助學(xué)生獲得知識(shí),更重要的是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。具體做法是:   一、培養(yǎng)會(huì)思考的習(xí)慣對(duì)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),不知道如何自習(xí),如何記筆記,所以我們教師首先統(tǒng)一了思想,在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題。二、培養(yǎng)會(huì)提問(wèn)的習(xí)慣  學(xué)生積極提問(wèn),主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程,教師便能排除學(xué)生思維障礙,幫助學(xué)生學(xué)好知識(shí),提高課堂的效益。這就要求教師對(duì)提問(wèn)的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì),哪怕是相當(dāng)幼稚、離奇的問(wèn)題。這都是學(xué)生思維活動(dòng)的結(jié)果,

2、老師的表?yè)P(yáng)可以使這種學(xué)習(xí)行為在以后的學(xué)習(xí)中持續(xù)發(fā)展,更深刻地追求“是什么”“為什么”的答案?! ∪⑴囵B(yǎng)會(huì)做筆記的習(xí)慣  做筆記是要求學(xué)生對(duì)聽(tīng)課中得到的知識(shí)進(jìn)行整理,它包括思維方法,思考過(guò)程以及存在的疑難。做筆記能夠使聽(tīng)課的注意力更集中,課堂學(xué)習(xí)效益更高,做筆記的過(guò)程,也是大腦積極思考的過(guò)程,有助培養(yǎng)人的思維能力,老師可用課內(nèi)督促,課外檢查的辦法培養(yǎng)學(xué)生這一習(xí)慣?! ∷?、培養(yǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣  “發(fā)現(xiàn)”是指導(dǎo)找規(guī)律,通過(guò)啟發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的觀察、分析、綜合,歸納出一般性結(jié)論。使知識(shí)達(dá)到條理化,系統(tǒng)化。指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)和運(yùn)用“引出問(wèn)題—形成猜想—演繹結(jié)論—知識(shí)運(yùn)用”等科學(xué)思維方式,養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)規(guī)律的習(xí)慣

3、。討論意見(jiàn)教師不僅要重視學(xué)生的知識(shí)水平的提高,更應(yīng)重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),只要教師在課堂上經(jīng)常性地點(diǎn)撥,這些習(xí)慣就會(huì)自然養(yǎng)成,這樣才能不斷提高初中學(xué)生良好的素質(zhì)。教研組長(zhǎng)意見(jiàn)同意......備課組活動(dòng)記錄表學(xué)科:語(yǔ)文主持人:年級(jí):六年級(jí)主講人:時(shí)間:9月12地點(diǎn):辦公室中心議題: 歸納主旨概括中心內(nèi)容:歸納中心的方法  1、看文章的題目  有些文章,它的題目本身就揭示了中心思想或是中心思想的高度概括。從題目可以看出文章主要寫(xiě)了什么,反映了什么等問(wèn)題,通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的回答,并把這些回答連接起來(lái),就概括出了中心思想。2、看文章的開(kāi)頭和結(jié)尾一篇好的文章,為了便于讀者把握文章的題旨,通常在開(kāi)頭或結(jié)尾處

4、,有點(diǎn)明中心的句子或段落。一般來(lái)說(shuō),在開(kāi)頭有首領(lǐng)文章的作用,在文章的結(jié)尾有總結(jié)全文點(diǎn)明中心的作用。分析好這些開(kāi)頭和結(jié)尾就能準(zhǔn)確地概括文章的中心思想。3、看文章的中心句文章的中心句是文章思想感情集中的反映,體現(xiàn)作者的寫(xiě)作目的,往往直接點(diǎn)明中心思想。找準(zhǔn)了中心句,就可以歸納出文章的中心思想,那么文章的中心句通常出現(xiàn)在什么地點(diǎn)呢?比較常見(jiàn)的是在文章的開(kāi)頭和結(jié)尾。出現(xiàn)在開(kāi)頭有總起文章的作用。4、看重點(diǎn)段落  文章的重點(diǎn)段落是為了突出文章的中心思想,抓住重點(diǎn)段落的分析,就能準(zhǔn)確的概括文章的中心思想。5、看重要人物  寫(xiě)人的記敘文,往往是從重要的人物身上就能體現(xiàn)出中心思想。抓住重要人物的所做、所為、所想、

5、所感就可以把握文章的中心思想。討論意見(jiàn)通過(guò)分析,抓住各部分里最主要、最本質(zhì)的東西,再用自己的語(yǔ)言概括出來(lái)。記敘文的主旨?xì)w納可以采用找文章的中心句或中心段落,或根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行歸納,也可以選用概括性的材料進(jìn)行歸納。教研組長(zhǎng)意見(jiàn)同意......備課組活動(dòng)記錄表學(xué)科:語(yǔ)文主持人:年級(jí):六年級(jí)主講人:時(shí)間:9月19日地點(diǎn):辦公室中心議題:修辭手法理解運(yùn)用內(nèi)容:初中階段要求掌握的常見(jiàn)修辭方法主要是比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)比等七種修辭方法。常用修辭方法的作用1、比喻:化平淡為生動(dòng);化深?yuàn)W為淺顯;化抽象為具體;化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。2、對(duì)比總的說(shuō)來(lái),能使語(yǔ)言色彩鮮明。具體地說(shuō):兩物對(duì)比——揭示好同壞

6、,善同惡,美同丑的對(duì)立,使人們?cè)诒容^中得到鑒別。一物對(duì)比——揭示事物的對(duì)立面,反映事物內(nèi)部既矛盾又統(tǒng)一的辯證關(guān)系,使人們?nèi)娴乜磫?wèn)題。3、比擬:色彩鮮明;描繪形象;表意豐富。4、夸張:揭示本質(zhì),給人以啟示;烘托氣氛,增強(qiáng)感染力;增強(qiáng)聯(lián)想,創(chuàng)造氣氛。5、對(duì)偶:便于吟誦,易于記憶;用于詩(shī)詞,有音樂(lè)美;表意凝練,抒情酣暢。6、排比:內(nèi)容集中,增強(qiáng)氣勢(shì);敘事透辟,條分縷析;節(jié)奏鮮明,長(zhǎng)于抒情。7、設(shè)問(wèn):引人注意,啟發(fā)思考。8、反問(wèn):加強(qiáng)語(yǔ)氣。討論意見(jiàn)體會(huì)修辭方法的作用,最基本的方法就是根據(jù)每種修辭方法的基本特點(diǎn)和作用,結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境,體會(huì)修辭方法在文中的具體作用。教研組長(zhǎng)意見(jiàn)同意......備課組

7、活動(dòng)記錄表學(xué)科:語(yǔ)文主持人:年級(jí):六年級(jí)主講人:時(shí)間:9月26地點(diǎn):辦公室中心議題:有效提問(wèn),感悟文本內(nèi)容:1.抓題眼提問(wèn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂導(dǎo)入,是貫穿課堂教學(xué)始終的必不可少的有機(jī)組成部分,比其他部分更能安定學(xué)生情緒,誘發(fā)學(xué)生的感情。導(dǎo)課的形式多種多樣,而問(wèn)題導(dǎo)入最能激起學(xué)生的探究愿望。我們可利用語(yǔ)文課程的有效資源,抓住課文題眼巧設(shè)問(wèn)題。2.抓關(guān)鍵詞句提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。閱讀教學(xué)中,我

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