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1、體育與健康課教學與創(chuàng)新之我見查興平貴州省盤縣松河鄉(xiāng)中學553500摘要：體育教學有其鮮明的學科特點，有它獨特的學習和活動空間，是學生親身實踐并獲得情感體驗的學習過程，在這個過程中創(chuàng)新教育有著很大的實施空間。體育教學中的創(chuàng)新，是指教師創(chuàng)造性地對教學觀念、教學形式和教學之評價不斷充實和完善，努力避免教學中的誤解和失誤，營造和諧寬松的教學氛圍，有效地激勵學生進行探宄性的學習，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精祌和創(chuàng)造力，并實現(xiàn)師生的井同發(fā)展。關鍵詞：體育教學探究學習創(chuàng)新教育前言：體育與健康學科是國家基礎教育重要的組成部分，與其它學科有著許多相
2、同的教育功能以及不同之處，更有其自身鮮明的教育特點，為學生提供獨特的、開放的學習和活動空間，是其特點之一。體育教學是由學生親身實踐并獲得鮮明的情感體驗的學習過程，在這個過程中，創(chuàng)新教育有著很大的實施空間。一、對創(chuàng)新的幾種誤解分析體育教學中的創(chuàng)新，是以新的理念在創(chuàng)新教育思想指導下，教師創(chuàng)造性地對教學觀念、教學內(nèi)容、教學形式和教學評價不斷充實和完善，營造和諧寬松的教學氛圍，有效地激勵學生進行探究性的學習，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，并實現(xiàn)師生的共同發(fā)展。我們在提出創(chuàng)新教育的同時，也要對容易引起的幾種誤解進行分析：其一，創(chuàng)新
3、教育在體育教學中無法運用。這是把體育學科孤立于其他學科之外的看法，是片面而狹隘的。體育教學和其它學科教學一樣，都需要而且可以創(chuàng)新。因為社會對學生的要求在變化，我們面對的學生也在發(fā)展和變化，這就要求我們的教學觀念、教學手段也要有所發(fā)展變化，凡屬符合學生生理、心理和社會發(fā)展要求的變化就是創(chuàng)新。其二，創(chuàng)新教育一定要否定過去。在體育教學中，相當一部分的新知識、新觀念是過去知識、觀念的延伸和深化。因此，我們不能用簡單的眼光看待過去。其三，創(chuàng)新必然要和信息技術聯(lián)系。信息技術是人類科技的創(chuàng)新，在各科教學中起著重要作用。體育教學也需要信息
4、技術的幫助，但是體育教學的創(chuàng)新不能簡單地和信息技術的運用結合。首先，體育教學本身以身體活動為基本形式，其主要活動在室外進行。信息技術作為一種輔助形式，不能成為課堂教學的主要手段，這是體育教學本身特點所決定的。二、創(chuàng)新在體育教學中的應用傳統(tǒng)的教學方法多是以教師為中心，學生被動地完成所分配的教學任務,忽視了學生是主體這一事實，使得教育教學效果不佳,學生的身心發(fā)展很受限制。因此，我們在教學方法上要注重創(chuàng)新，創(chuàng)造一種愉悅、和諧、民主、科學、互助、進取的學習氛圍，讓學生置身于關心、理解、信任的氣氛中，發(fā)揮其主觀能動性，充分挖掘?qū)W生的
5、潛能。筆者曾經(jīng)嘗試著讓學生參與制定教學計劃、共冋探討課堂中可能出現(xiàn)的問題和解決問題的方法。令人吃驚的是他們不但提出了教師都想不到的主意，而II能解決一些教師都感到棘手的問題。在這個教學過程中，師生達到了一種良好的融合，同時建立了良好的師生關系，對教學效果有明顯的促進作用。1.培養(yǎng)學生個性。在體育教學過程中，學生可以體驗到自己和別人一系列的情感變化，這些情感體驗是學生個性成長的重要內(nèi)部催化因素。教師應注意認識到，情感體驗對學生個性成長的重要作用，不放棄每一次能引起學生產(chǎn)生自豪、喜悅和自信的機會，用尊重、鼓勵和支持的方法，為學
6、生營造出被信任、鼓舞的學d氛圍，使學生擺脫形式化的所謂個性（如刻意強調(diào)衣著、發(fā)型等外在表現(xiàn)），培養(yǎng)其健全的人格。2.合作意識的培養(yǎng)。在經(jīng)濟一體化和專業(yè)分工日漸精細的大趨勢下，“l(fā)+l>2”的合作意識可有效提高人的團隊精神，合作意識與合作能力己經(jīng)成為人們生存、發(fā)展的重要素質(zhì)。在體育教學中，應明確地將合作作用和要求告訴學生，讓學生在直接合作和間接合作中完成練引導他們在體育活動中相互協(xié)作、相互幫助、相互交流，使學生在充滿合作精神的群體中學會溝通、互相合作。1.終身體育意識的培養(yǎng)。體育教學的本質(zhì)在于增進健康。健康對人的一生來
7、說是至關重要的，現(xiàn)代社會的生活節(jié)奏在加快，也需要冇強健的體魄來適應。因此，在進行體育與健康教學時要注重培養(yǎng)學生的終身體育意識，讓學生通過對社會各年齡段人群工作、生活質(zhì)量的分析，以及和自己父母、長輩的交流，幫助學生明白終身體育的意義，促使其養(yǎng)成良好的鍛煉＞』慣和對體育的正確認識。2.評價體系的創(chuàng)新。改革教學評價是S前教學改革的重要任務之一，體育教學也不例外。在社會對人的要求越來越綜合的情況下，評價也應以綜合評價代替以前以個體選拔為主要目的的評價。綜合評價的內(nèi)容包括學生體質(zhì)健康標準的檢測和參與意識的培養(yǎng)，把量化指標和非量化指標
8、結合起來進行評價。三、創(chuàng)新教育對體育教師的要求實施創(chuàng)新教育，對體育教師的業(yè)務能力有了進一步的要求。首先，要求教師具有豐富的想象力、創(chuàng)造力，要不斷更新充實自己的理論知識，提高自己的教育教學實踐能力，要對不斷產(chǎn)生的新知識和教育理論進行了解、學習、發(fā)展和利用。這樣可以增加自己的知識量，有效提高對學生的教育效果
