誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)教案

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1、光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下第十課誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)教案　　第十課誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)教案　　教學(xué)目標(biāo)　　、認(rèn)知目標(biāo)　　把握誠(chéng)信的含義、守信的益處。懂得為什么要“對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)”。知道誠(chéng)信的智慧與誠(chéng)信守則的要求。　　2、能力目標(biāo)　　分辨誠(chéng)信與欺詐的能力，在不同的情境中能自覺踐行誠(chéng)信守則的能力。運(yùn)用誠(chéng)信的智慧解決所面臨問(wèn)題的能力?！　?、情感態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)　　崇尚誠(chéng)信的態(tài)度，鄙視欺詐、失信行為。獲得誠(chéng)信做事的愉悅感受。崇尚誠(chéng)信價(jià)值觀，誠(chéng)實(shí)做人，講究信用。辦事盡職，實(shí)事求是。自覺把誠(chéng)信作為立身

2、之本，善于運(yùn)用誠(chéng)信的智慧?！　”菊n安排依據(jù)　　、學(xué)生面臨的問(wèn)題　　社會(huì)上存在的道德失落、弄虛作假、坑蒙拐騙、損人利己現(xiàn)象，對(duì)初中學(xué)生有不可忽視的影響，加強(qiáng)誠(chéng)信教育是思想品德課的重要內(nèi)容。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　初中生的心理特點(diǎn)容易引發(fā)誠(chéng)信問(wèn)題，有的學(xué)生在朋友面前輕易許諾，而難以兌現(xiàn)；有的學(xué)生考試作弊、包庇錯(cuò)誤行為；有的學(xué)生言行不一、借物不還；有的學(xué)

3、生不辨真?zhèn)危菀妆黄垓_。這些都要求對(duì)學(xué)生加強(qiáng)誠(chéng)信教育。　　課程標(biāo)準(zhǔn)中“懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求，了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任，努力做誠(chéng)實(shí)的人”，是本課設(shè)計(jì)的直接依據(jù)。　　2、課標(biāo)要求　　本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”：“懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求，了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任，努力做誠(chéng)實(shí)的人?！　〗虒W(xué)方法：　　以學(xué)生探究活動(dòng)、體驗(yàn)為主，以講解為輔。可結(jié)合活動(dòng)的要求采取討論法、辯論法、角色體驗(yàn)法、講故事法等，使教學(xué)過(guò)程既生動(dòng)活潑，又充滿理性。重在通過(guò)活動(dòng)引起學(xué)生的反思，并內(nèi)化為個(gè)人的品質(zhì)

4、。注意以正面引導(dǎo)為主，以反面警戒為輔?！　≌n時(shí)安排：本課計(jì)劃用兩課時(shí)授完。每框用一課時(shí)?！　〉谝徽n時(shí)（總第26課時(shí)）　　教學(xué)內(nèi)容：講授第一框——“誠(chéng)信是金”　　教學(xué)重點(diǎn)：　　“誠(chéng)信守則”的是本課的教學(xué)重點(diǎn)?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入新課狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　.導(dǎo)入新課：（見教材“引言部分”。）　　2.板書課題：　?。ㄒ唬┱\(chéng)信是金　　二.講授新課　

5、　.言而有信一諾千金　　情景活動(dòng)一：美國(guó)紐約自然博物館（教材P115頁(yè)材料）　　活動(dòng)設(shè)置意圖：通過(guò)故事使學(xué)生初步了解什么是誠(chéng)信。　?。▽W(xué)生閱讀教材后討論回答問(wèn)題。）　　※“廢石”主人的決定說(shuō)明了什么？　　※你如何看待他的決定？　?。?）什么是誠(chéng)信（學(xué)生閱讀教材）　　教師講述：　　“誠(chéng)信”即誠(chéng)實(shí)守信?！罢\(chéng)”就是誠(chéng)實(shí)無(wú)欺、誠(chéng)實(shí)做人、誠(chéng)實(shí)做事，實(shí)事求是；“信”即有信用、講信譽(yù)、守信義、不虛假?！　∠嚓P(guān)鏈接：（教材P115頁(yè)材料）　　（1）　　信守自己的諾言　　“君子一言，駟馬難追?！笔钦f(shuō)，人在理智狀態(tài)下一旦許下諾言，就要忠實(shí)地履行承諾?！　o(wú)數(shù)實(shí)事告訴我們，交往中不兌現(xiàn)自己

6、的承諾，失信于人，就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　情景活動(dòng)二：日本餐飲業(yè)有條行規(guī)（教材P116頁(yè)）　　活動(dòng)設(shè)置意圖：通過(guò)不講誠(chéng)信的案例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不講誠(chéng)信的后果?！　。▽W(xué)生閱讀教材后討論回答問(wèn)題。）　　※這個(gè)學(xué)生的經(jīng)歷說(shuō)明了什么？你能舉出類似的例子嗎？　?。ú恢v誠(chéng)信的人一旦被識(shí)破，將很難在社會(huì)上立足，其結(jié)果是傷害了別人，也傷害了自己。）

7、　　※試寫出表示不誠(chéng)信的詞語(yǔ)。　?。?）不講信用，害人害己（學(xué)生閱讀教材，討論回答問(wèn)題）　　想一想：為什么說(shuō)“不講信用，害人害己”？　　相關(guān)鏈接：（見教材P116頁(yè)材料）　　2、對(duì)人守信對(duì)事負(fù)責(zé)　?。?）做老實(shí)人，辦老實(shí)事　　情景活動(dòng)三：（見教材P117頁(yè)材料）（學(xué)生閱讀材料后討論回答問(wèn)題）　　活動(dòng)設(shè)置意圖：讓學(xué)生了解對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)信的基本要求?！　　鶎?duì)于“責(zé)任重于泰山”這句話，你是怎樣理解的？狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。