對普通高校體育課程教學(xué)資源的研究

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1、為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。對普通高校體育課程教學(xué)資源的研究　　摘要：普通高校的體育教學(xué)，其最終目標(biāo)，在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育之美，樹立終身體育觀念。本文闡述了體育課程教學(xué)資源的基本概念及其重要意義，指出了高校體育課程教學(xué)資源建設(shè)的現(xiàn)狀，并給出了相應(yīng)的開發(fā)途徑，最后在結(jié)語部分做了歸納總結(jié)?！　￡P(guān)鍵詞：普通高校；體育課程教學(xué)資源；現(xiàn)狀調(diào)查；策略研究　　一、體育課程教學(xué)資源　　基本

2、概念闡述　　體育課程教學(xué)資源，就是指能夠為體育教學(xué)提供支持的人力資源、物力資源、自然資源的總和。體育課程教學(xué)資源，大致可以分為以下六大類：　　第一類，人力資源。包括組織體育教學(xué)活動的教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生骨干、校醫(yī)等。第二類，設(shè)施資源。包括校園、內(nèi)校園外的體育場館、運(yùn)動器械，以及部分財產(chǎn)和物力資源。第三類，運(yùn)動項目資源。包括已有的體育運(yùn)動項目、待開發(fā)的新項目。第四類，媒體資源。包括廣播電視、網(wǎng)絡(luò)多媒體等一切可以獲取體育課程內(nèi)容的媒體資源。第五類，課外校外資源。包括社區(qū)體育、運(yùn)動會、家庭體育鍛煉、郊游等課外鍛煉項目。第六類，自

3、然環(huán)境資源。包括山川、河流、田野、叢林等自然資源。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！　◇w育課程教學(xué)資源的開發(fā)對高校體育教學(xué)的意義　　1.促進(jìn)學(xué)生體育興趣的提升　　與其他學(xué)科不同，體育課的課程資源

4、更豐富、更具開放性與實(shí)踐性。體育運(yùn)動本身的娛樂性、競技性，也能夠讓學(xué)生在參與的過程中享受運(yùn)動的樂趣。讓體育課程資源更加生動，更加多樣化，能夠讓體育教學(xué)更貼近生活、貼近社會，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生能夠更輕松、更愉悅地掌握體育知識、提升運(yùn)動技能?！　?.促進(jìn)教學(xué)策略的改革　　在構(gòu)建主義和人本主義理論體系下，教育的主客關(guān)系得到了調(diào)整，學(xué)生成為了教學(xué)活動的主體，教師的責(zé)任，不是對學(xué)生進(jìn)行知識與技能的灌輸，而是充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，為學(xué)生提供各種實(shí)用的學(xué)習(xí)資源，搭建能夠便利獲取知識的平臺。學(xué)生從被動的接受者角色，轉(zhuǎn)變?yōu)橹?/p>

5、動地獲取者，在豐富的課程資源中自主探究、自我構(gòu)建。　　3.促進(jìn)課程內(nèi)容的擴(kuò)展　　體育教學(xué)的最終目標(biāo)，并不是讓學(xué)生掌握體育知識、提升運(yùn)動技能，而是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，樹立終身體育的觀念。開發(fā)體育課程資源，能夠極大地擴(kuò)展課程內(nèi)容，有助于改變學(xué)生的體育思維，提升運(yùn)動素養(yǎng)，養(yǎng)成終身體育意識?！　《?、普通高校體育課程教學(xué)資源現(xiàn)狀為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖?/p>

6、學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！　」P者選取了20所高校作為調(diào)查研究對象，通過文獻(xiàn)資料、專家訪談、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計等方法，對這些高校的體育教學(xué)資源建設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)查研究，結(jié)果如下：　　教師資源現(xiàn)狀　　從學(xué)歷來看，本科學(xué)歷占比最多，達(dá)到了%，研究生及以上學(xué)歷占比較少，僅%，偏低的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，不利于體育的教學(xué)研究與學(xué)科建設(shè)。從學(xué)源結(jié)構(gòu)來看，教師的最后學(xué)位來源于同一高校的比例不超過30%的高校，

7、在20所高校中只有4所。這種較為單一的學(xué)緣結(jié)構(gòu)，不利于學(xué)術(shù)流派的分化與教學(xué)策略的創(chuàng)新。從專業(yè)技能知識結(jié)構(gòu)來看，高校之間參差不齊，不少高校人停留在足籃排乒羽等傳統(tǒng)項目上。從教師的繼續(xù)教育來看，有高達(dá)%的教師沒有接受任何繼續(xù)教育，深造人數(shù)比例少、深造機(jī)會不足?！　鲳^設(shè)施現(xiàn)狀　　高校體育場館設(shè)施的建設(shè)情況，高校之間在數(shù)量和種類上差距較大，但大部分都存在?N類少、數(shù)量少的問題。在場館的生均面積上，三項均達(dá)到教育部標(biāo)準(zhǔn)的高校只有七所，室內(nèi)生均面積達(dá)標(biāo)的只有11所，室外生均面積沒有一所高校達(dá)標(biāo)，室外體育設(shè)施的短缺十分嚴(yán)峻。從體育設(shè)

8、施與器材的質(zhì)量上看，20所高校均存在著損耗嚴(yán)重的問題，場館維修不及時、器材更換滯后、破損程度高，嚴(yán)重影響了學(xué)生運(yùn)動的質(zhì)量。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！?/p>