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《對普通高校弱勢群體(學(xué)生)實(shí)施體育保健課程教學(xué)的研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、第27卷第5期北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)VoI.27No.52004年5月JournaIofBeijingSportUniversityMay.2004!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!對普通高校弱勢群體（學(xué)生）實(shí)施體育保健課程教學(xué)的研究汪海燕，羅達(dá)勇，范敏（杭州師范學(xué)院體育與健康學(xué)院，浙江杭州310036）摘要：采用問卷調(diào)查法、座談訪問法、文獻(xiàn)資料法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，對15所高校保健體育課程的教學(xué)大綱、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行分析研究。提出用每周一
2、次，每次90min的體育保健課程，結(jié)合每天散點(diǎn)晨煉30min。分養(yǎng)生保健組（健身運(yùn)動(dòng)處方）、形體恢復(fù)組（治療運(yùn)動(dòng)處方）、健身健心組（健心運(yùn)動(dòng)處方）進(jìn)行有的放矢的體育療法，能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：普通高校；保健體育課程；教學(xué)中圖分類號：GS07.4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-361（22004）05-0670-03OnPhysicalEducationTeachingFocusingonStudents’HealthcareinCollegesandUniversitiesWANGHai-yan，LUODa-yong，F(xiàn)ANMin（Dep
3、artmentofPhysicaIEducationandHeaIth，HangzhouTeachersCoIIege，Hangzhou310036，ZhejiangChina）Abstract：Bymeansofguestionnaire，interview，Iiteraturereviewandexperiencesummary，thepaperanaIyzesandre-searchesthecurricuIum，teachingmateriaIs，teachingcontents，teachingmethodsandappraisaI
4、standardsin15coIIegesanduniversities.It’sputforwardthatthetypicaIPEcIasseswhicharegivenonceaweek，90minutesforeachshouIdcombinewith30minutes’morningcIasses.ThecIassesshouIdbedividedintoheaIth-cuItivationgroups，body-buiIdinggroups，andfitnessgroupssoastoreachtheteachinggoaIs.K
5、eywords：generaIinstitutionofhigherIearning；PEheaIthcarecourse；teaching高校保健體育課程是為體弱和患慢性疾病或急性疾病后2.1對高校體育保健課程教學(xué)目標(biāo)的調(diào)查分析（表1）從的恢復(fù)期、傷殘以及運(yùn)動(dòng)器官功能不全者而開設(shè)的體育課。調(diào)查結(jié)果可見，15所高校都把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、充沛精力、振奮為使保健體育課程教學(xué)更趨規(guī)范化、合理化，我們累計(jì)10余精神、鍛煉意志、完善品質(zhì)、掌握終身鍛煉身體方法的教學(xué)目年保健體育課程教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，并收集全國和浙江省各高校自標(biāo)，作為正在實(shí)施和應(yīng)當(dāng)實(shí)施的課程目標(biāo)。而
6、在保健體育課編保健體育課程教學(xué)大綱和計(jì)劃15份對保健體育課程教學(xué)程中如何培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣、生活方式和開發(fā)智力、健康改革進(jìn)行了實(shí)踐與探索，以利于提高保健體育課程教學(xué)質(zhì)量，心理等教學(xué)目標(biāo)仍被有些學(xué)校拒之門外。體弱病殘學(xué)生，不推動(dòng)保健體育課的教學(xué)更趨規(guī)范化。使弱勢群體的學(xué)生和正能像健全的學(xué)生那樣，從事學(xué)校中正常體育活動(dòng)，在他們的心常人一樣學(xué)習(xí)和參加體育活動(dòng)，早日康復(fù)，健康成長。理上已感到失望和自卑，但是他們有權(quán)利，也應(yīng)該享受正常學(xué)生接受體育教學(xué)的樂趣，使他們的身心同樣得到全面發(fā)展。1研究方法在保健體育課程中，能逐步矯正形體、促進(jìn)早日康復(fù)的教學(xué)目
7、標(biāo)，也能得到大多數(shù)學(xué)校的認(rèn)同，并被大多數(shù)學(xué)校實(shí)施。提高1.1問卷調(diào)查法對全國和浙江省15所普通高校去函、去體育和養(yǎng)生康復(fù)理論知識，掌握科學(xué)鍛煉方法的目標(biāo)，也全部人等方式索取該校的公共體育保健課程教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)為正在實(shí)施和應(yīng)當(dāng)實(shí)施。這說明多數(shù)開設(shè)體育課的學(xué)校，能劃，回收15份，回收率100%。以現(xiàn)代生理醫(yī)學(xué)和體育理論為依據(jù)，使體弱病殘學(xué)生掌握自1.2實(shí)驗(yàn)對照法根據(jù)學(xué)生不同疾病狀況和身體狀況，分為身的體質(zhì)狀況制定科學(xué)健身計(jì)劃，并指導(dǎo)不同的鍛煉者規(guī)定養(yǎng)生保健組、形體恢復(fù)組、健身健心組，進(jìn)行有針對性的分組不同的鍛煉內(nèi)容、時(shí)間和強(qiáng)度，使健身效果明顯。
8、對提高運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)。技術(shù)、技能，15所學(xué)校認(rèn)為：運(yùn)動(dòng)技術(shù)是指對參加保健班學(xué)生1.3座談訪問法利用外出開會(huì)學(xué)習(xí)等機(jī)會(huì)，訪問同行專家有利、有益的體育療法手段、方法，并非
