資源描述：
《化學(xué)教學(xué)中滲透生命教育的幾點(diǎn)做法》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、化學(xué)教學(xué)中滲透生命教育的幾點(diǎn)做法【摘要】生命教育已經(jīng)成為現(xiàn)在教育的一部分，在化學(xué)教學(xué)中在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、化學(xué)史的教學(xué)中滲透生命教育?！娟P(guān)鍵詞】生命教育；化學(xué)在人體生長(zhǎng)發(fā)育階段，青春期占一半或更多一些時(shí)間。青春期一般指13、14歲-17、18歲這個(gè)階段，在心理學(xué)上，它又稱為青年初期，相當(dāng)于教育學(xué)上的中學(xué)階段，在青春期不僅身體上有了明顯的變化，而且在心理上也常會(huì)發(fā)生很大的變化。隨著科技的進(jìn)步，媒體、網(wǎng)絡(luò)等多元文化給青少年帶來(lái)了一定的影響，使得部分青少年道德觀念模糊，自律能力下降，所以開(kāi)展生命教育是社會(huì)環(huán)境和青少年自身發(fā)展變化的迫切要求。美國(guó)學(xué)者杰?唐納?懷特于1906年
2、首次提出生命教育的思想。生命教育(lifeeducation)是一種全人教育，就是讓學(xué)生體悟生命的意義與價(jià)值，形成積極進(jìn)取的人生態(tài)度和價(jià)值觀，樹(shù)立敬畏生命，善待生命的意識(shí)，并積極創(chuàng)造和提升生命的價(jià)值。這樣學(xué)生不管處于什么樣的人生階段，都能享受自己生命的樂(lè)趣，不會(huì)一碰到挫折，就輕易浪費(fèi)、甚至于殘害生命?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在化學(xué)教學(xué)中，也應(yīng)重視生命教育，意在培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，珍惜和尊重自己以及他人的生命，培養(yǎng)對(duì)他人及社會(huì)的愛(ài)心，使學(xué)生形成健康的心理，健全的人格。結(jié)合初中教材，我認(rèn)為可以從如下幾個(gè)方面在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行生命教育的滲透。一.利用新聞、事件引入
3、新課，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，同情弱者，尊重與珍愛(ài)他人生命。化學(xué)是與我們的生活實(shí)際密切相關(guān)的一門(mén)學(xué)科，所以在進(jìn)行新課導(dǎo)入時(shí)，可以多舉一些身邊的事例，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。比如在導(dǎo)入燃料一課時(shí)，可以利用我國(guó)最近頻發(fā)的煤礦安全事故的新聞錄像，大部分礦難的發(fā)生主要是因?yàn)榘踩胧┎坏轿欢鸬耐咚贡?。那么所謂的“瓦斯爆炸”到底是怎么回事呢？通過(guò)這些資料照片的觀看再配以適當(dāng)?shù)闹v解，既激發(fā)了學(xué)生想要知道真相的欲望，激起了他們的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生深刻的理解到生命是可貴的，培養(yǎng)了關(guān)心他人，同情弱者，尊重與珍愛(ài)他人生命的情操。二.挖掘教材，樹(shù)立民族自豪感，建立愛(ài)國(guó)主義人生觀。化學(xué)教學(xué)中
4、經(jīng)常涉及一些化學(xué)史和化學(xué)家的典故。對(duì)此我因勢(shì)利導(dǎo)，列舉我國(guó)古代化學(xué)工藝對(duì)世界的重大貢獻(xiàn)。例如：造紙術(shù)是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大發(fā)明之一，對(duì)世界文化作出了重大貢獻(xiàn)，使人類文明得以記載和傳播；我國(guó)在商代就會(huì)制造青銅器；我國(guó)的景德鎮(zhèn)瓷器名揚(yáng)海內(nèi)外；我國(guó)是世界上最早開(kāi)發(fā)利用煤、石油、天然氣的國(guó)家……還有現(xiàn)代科學(xué)的巨大成就如：結(jié)晶牛胰島素的合成，以及我國(guó)豐富的礦產(chǎn)資源……以此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。講到純堿時(shí)介紹我國(guó)化學(xué)家侯德榜：純堿工業(yè)始于18世紀(jì)，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，制堿技術(shù)把持在英、法、德、美等西方國(guó)家手中，1921年正在美國(guó)留學(xué)的侯德榜先生為了發(fā)展我國(guó)的民族工業(yè)，毅然回國(guó)
5、，潛心研宄制堿技術(shù)，成功地摸索和改進(jìn)了西方的制堿方法，發(fā)明了將制堿與制氨結(jié)合起來(lái)的聯(lián)合制堿法。為我國(guó)的民族工業(yè)作出了杰出的貢獻(xiàn)。他們之所以能夠做出這樣的行為選擇，正是因?yàn)樗麄冃闹芯哂懈呱械膼?ài)國(guó)情操。通過(guò)一系列教育使愛(ài)國(guó)主義成為學(xué)生的精神支柱。讓學(xué)生懂得：一個(gè)人只為自己或少數(shù)人活著是不可能有終極關(guān)懷的，只有把自己的命運(yùn)同他人、社會(huì)、人類命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)的人，才會(huì)真正找到生命價(jià)值的根本。一個(gè)人只有在關(guān)心他人、服務(wù)社會(huì)、為改善人類的命運(yùn)而努力的過(guò)程中才能真正體驗(yàn)生命的豐滿與心靈的充實(shí)。一.營(yíng)造氛圍，培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。自古英雄多磨難，從來(lái)纟丸绔少偉男。如何教育和引導(dǎo)學(xué)生能
6、吃苦耐勞能經(jīng)受挫折？我給他們講化學(xué)家諾貝爾的故事：化學(xué)家諾貝爾為減輕工地挖土工人的繁重勞動(dòng)，決心發(fā)明炸藥。整整四年，他廢寢忘'做了幾百次試驗(yàn)。做最后一次試驗(yàn)時(shí)，他一動(dòng)不動(dòng)地盯著燃起的導(dǎo)火線，一聲巨響，圍觀的人們驚叫：“諾貝爾完了！”可是，諾貝爾卻從濃煙中跳出來(lái)，滿身鮮血，面孔烏黑，興奮地狂呼：“成功了！”正是為一種崇高的目標(biāo)所鼓舞，那些杰出的人物才產(chǎn)生了驚人的毅力與忘我?jiàn)^斗的精神。也正是這種精神和毅力，才使他們勤奮工作，終于攀登上光輝的成才之巔。學(xué)習(xí)本身也是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，但比起居里夫婦在發(fā)現(xiàn)釙和鐳的過(guò)程中所付出的辛勤勞動(dòng)，這一點(diǎn)艱苦又算什么？人畢竟不同于快樂(lè)的豬
7、，飽食終日便能無(wú)憂無(wú)慮。只要人活著，他就要去探求活著的意義，從而不斷超越自我，直到達(dá)于至善或無(wú)限的境界而后已。作為一種特殊生命的存在，人并不會(huì)滿足于現(xiàn)實(shí)世界的追求，而是在不停地尋求著對(duì)于自我的無(wú)限超越，追求自身有限性的不斷突破，從而賦予單調(diào)的生命活動(dòng)以永恒的價(jià)值和意義。我們一定要勤奮學(xué)習(xí)，為明天更美好而奮斗。一.結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行生命教育，培養(yǎng)學(xué)生珍惜和尊重生命。經(jīng)過(guò)這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)違規(guī)操作，所以有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。實(shí)驗(yàn)是對(duì)理論的檢驗(yàn)和證明，學(xué)生實(shí)驗(yàn)有利于增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，以及運(yùn)用理論知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
8、的能力，更
