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《淺談新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)狀況和策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)狀況和策略呂紛華雙峰縣印塘鄉(xiāng)中心學(xué)校摘要：隨著新課改的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也發(fā)生了巨大的變化，教學(xué)效率也得到了明顯的提高，但是在此背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在一些問題亟需解決，成為制約教學(xué)效率提升的瓶頸。本文對當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并針對這些問題提出了有效的優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)現(xiàn)狀;策略;作者簡介：呂紛華，湖南省婁底市，雙峰縣印塘鄉(xiāng)中心學(xué)校。課堂是實施教育的主陣地，課堂教學(xué)效果的高低決定著學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握情況，雖然在新課改的背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)取得了不錯的效果，但是當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀仍
2、然不容樂觀。廣人小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須認(rèn)真分析和反思當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，并結(jié)合新課改的教學(xué)理念，更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，改善當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的不斷提升。筆者結(jié)合當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，分析了教學(xué)中存在的問題，并提出了有效的教學(xué)策略。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題1.課堂還是以教師教為主，不能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位在當(dāng)前的教學(xué)中，教師往往在課堂上照本宣科的給學(xué)生進(jìn)行教材講解，單方面的給學(xué)生灌輸知識，學(xué)生沒有主動學(xué)習(xí)知識的積極性。這種過分強調(diào)教師教的教學(xué)方式，忽視了學(xué)牛在教學(xué)中的主體地位，不利于學(xué)牛自主學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，成為課堂教學(xué)
3、屮制約學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升的影響因素。2.教學(xué)方法不得當(dāng)教學(xué)方法的改革一直都是教學(xué)改革的重點，雖然在這方而已經(jīng)取得了很大成績，但是教學(xué)方法仍然受到應(yīng)試教育的影響。教學(xué)手段缺乏創(chuàng)新，教學(xué)手段單一，而且許多教師的教學(xué)不能從學(xué)牛的實際出發(fā)，教學(xué)脫離實際，導(dǎo)致課堂教學(xué)索然無味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。這些都成為當(dāng)前教學(xué)中的突出問題，制約了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。1.教學(xué)脫離實際，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)方法數(shù)學(xué)本身是一門與現(xiàn)實生活聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，而且數(shù)學(xué)在生活屮被廣泛的應(yīng)用著。但是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多教師將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活分割開來，學(xué)生難以將數(shù)學(xué)中的知識運用到現(xiàn)實生活
4、中。再加上教師在教學(xué)中往往注重知識的傳授，忽視了學(xué)牛學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，學(xué)牛沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，既浪費時間，學(xué)習(xí)效率也較低，在一定程度上挫傷了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對策1.堅持學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性學(xué)生是教學(xué)活動中的主體，是教學(xué)活動主要參與者，教師是教學(xué)活動的組織者和指導(dǎo)者。在教學(xué)中，教師必須明確教學(xué)中教師和學(xué)生的位置，堅持學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，自覺將主體地位讓給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自覺主動的參與課堂學(xué)習(xí)活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)活動的主人，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。如在教學(xué)《長
5、方體和正方體的認(rèn)識》一課時，筆者要求學(xué)生在課前準(zhǔn)備好橡皮泥，然后指導(dǎo)學(xué)生在課上分別捏出長方體和正方體，再引導(dǎo)學(xué)牛觀察兩個物體的聯(lián)系和區(qū)別。這樣學(xué)生在動手實踐中輕松的掌握了教學(xué)內(nèi)容，而口在實踐活動中，學(xué)生親自參與教學(xué)實踐活動，真正成為了學(xué)習(xí)活動的參與者，學(xué)習(xí)積極性也得到極大的提升。2.改善教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法教學(xué)方式的落后是導(dǎo)致教學(xué)效率低下的根本因素，只有教學(xué)方式和方法適合學(xué)牛的年齡特點和認(rèn)知方式，教學(xué)方式的優(yōu)勢才能體現(xiàn)出來，才能促進(jìn)學(xué)牛課堂參與積極性的提高，才能從根本上解決教學(xué)效率的底下的問題。因此，教師要認(rèn)真反思當(dāng)前教學(xué)屮所采用的教學(xué)方式和存
6、在的問題，并結(jié)合新課改的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)和創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同來選擇不同的教學(xué)方式和方法，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容作為教學(xué)的切入點，緊緊抓住學(xué)生的注意力，最大限度的調(diào)動學(xué)牛學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)牛帶著興趣來學(xué)習(xí)新知識，學(xué)牛才能表現(xiàn)出積極的探索欲望，教學(xué)才會更加順利和成功，教學(xué)效率也會得到不斷地提升。如在教學(xué)教學(xué)《長方形和正方形的面積》時，筆者先給學(xué)生出示了一個長方形和一個正方形，然后讓學(xué)生來比較兩個形狀的大小，有的學(xué)生說用切割法，有的學(xué)生說用一平方分米的單位進(jìn)行測量，筆者在考慮了學(xué)生的發(fā)言后，乂給學(xué)生提出了問題，如果要得到天安門廣場的面積，這
7、些方法還可行嗎?學(xué)牛紛紛表示不現(xiàn)實，接著筆者引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)面積的計算方式。這樣學(xué)生帶著興趣來進(jìn)行學(xué)習(xí)，探究欲望被充分地激發(fā)出來，課堂教學(xué)也收到了較好的效果。1.教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法無論學(xué)習(xí)哪個學(xué)科，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的根本，只有讓學(xué)生掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)牛才能更輕松地掌握數(shù)學(xué)知識。因此，教師在教學(xué)中不僅要注重知識的傳授，還要注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的滲透，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程屮不僅接受知識，還能培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升。如在上課前引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)耍學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將知識點進(jìn)行標(biāo)注，哪里能能自己掌握，哪里不明白，在課上針
8、對不理解的知識點重點聽講，在學(xué)習(xí)完后，認(rèn)真練習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，在課后要按時對以前的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固等等，都是學(xué)習(xí)過程中需要學(xué)生注意的。這樣
