第11課《慈母情深》.doc

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1、11慈母情深(第十冊)青浦區(qū)崧澤學(xué)校丁媛關(guān)于教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1在閱讀過程中自主認(rèn)識本課生字，能在語言環(huán)境中理解“失魂落魄”、“震耳欲聾”、“脊背”、“龜裂”等詞語。2品讀環(huán)境描寫和人物細(xì)節(jié)描寫的重點語段，了解母親工作的艱辛及母親對“我”讀書的支持。3在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情朗讀課文，感受慈母情深，以及我對母親的感激和崇敬之情?！窘虒W(xué)重難點】品讀環(huán)境描寫和人物細(xì)節(jié)描寫的重點語段，了解母親工作的艱辛及母親對“我”讀書的支持，感受慈母情深?！窘虒W(xué)過程】一了解作者，揭題導(dǎo)入１導(dǎo)入，簡介作家梁曉聲的成就。2從課文的1—3小節(jié)中，了解他小時候的家庭情況以及對書

2、渴求。①引導(dǎo)學(xué)生抓住“從來沒有”、“一次”、“破收音機”、“吃進肚子里”感受作者家境貧困。②引讀：雖然家境貧困，但是——（我想有一本《青年近衛(wèi)軍》），而且——（想得整天失魂落魄。）③理解“失魂落魄”，從中你感受到什么？3今天我們一起來欣賞選自作家梁曉聲小說中的一篇文章——《慈母情深》。板書課題，齊讀課題?！　?讀到“慈母”這個詞語，你會很自然地聯(lián)想到什么？（名言，畫面，詩句等。）5小結(jié)：母愛是平凡的，她時刻在我們身邊；母愛是偉大的，但你必須用心去感受。梁曉聲的成功就緣于這平凡而又偉大的母愛。　再讀課題。二整體感知，把握大意１輕聲讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

3、。想想母親幾次給“我”錢？分別是因為什么？２生交流，師板書：　　　“我”　　　　　　　　　母親　　　　　　　　　　　　想買書　　　　　　　　　塞錢　　　　　　　　　　　　　買了水果罐頭　　　　　　　湊錢　?。掣鶕?jù)板書所給的線索，簡要說說課文講了一件什么事？４學(xué)生交流，師指導(dǎo)說清楚、說簡潔、說連貫。說明：概括課文的主要內(nèi)容仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，老師有意識地引導(dǎo)學(xué)生找出課文當(dāng)中的重點信息，幫助學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容。三研讀重點，體悟母愛㈠學(xué)習(xí)4—31節(jié)，體會母親工作的艱辛和對我讀書的支持。過渡：“我”去問母親要錢是因為——，面對母親，“我”又不想說出要錢兩個字

4、是因為——（母親工作非常艱辛）１默讀4—31節(jié)，想一想：你從哪兒感受到母親工作是非常艱辛的？劃出有關(guān)句子?！　。矊W(xué)生交流，隨機出示：▲七八十臺破縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾?！≈車膸字粺襞菘局业哪??！∽x句談感受，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“破”、“震耳欲聾”、“烤”，從所用機器的陳舊、噪聲的大、溫度的高三方面體會母親工作環(huán)境差。（在理解“震耳欲聾”時，可結(jié)合下文中母親“大聲問”、“大聲回答”來理解。）▲我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機板上。⑴指名讀句?！　、谱プ　皹O其瘦弱”、“脊背彎曲”、“頭湊近”等詞談感受，體會母親工作的

5、勞累?！　、侵笇?dǎo)朗讀，齊讀句子。　　▲背直起來了，我的母親；轉(zhuǎn)過身來了，我的母親；褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……⑴談?wù)劥司涞奶貏e之處，感受作者用排比的句式，細(xì)致地寫出了辛勤工作著的母親的形象，以及由此給“我”帶來的震撼。⑵指導(dǎo)朗讀。⑶比較句子，初步了解倒裝句的強調(diào)作用，進一步體會“我”此時的感受。背直起來了，我的母親；轉(zhuǎn)過身來了，我的母親；褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……我的母親背直起來了，轉(zhuǎn)過身來了，褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我……⑷再次讀句。說明：這一細(xì)節(jié)描寫，具體地刻畫了母親辛勞的形象。

6、教學(xué)時，讓學(xué)生談?wù)劥司涞奶貏e之處，并通過比較句子，感受作者的語言特點，重在引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)“我”看到母親這一疲憊的身影時，內(nèi)心產(chǎn)生了的極大震撼，也是“我”之后不忍說“要錢”兩字的主要原因，體現(xiàn)了我對母親的愛。至于理解倒裝句的強調(diào)作用，這一知識點只作滲透，不用作過多的分析?！赣H掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龜裂的手指點著。⑴出示圖片，理解“龜裂”。⑵想象說話：寒冷的清晨，母親用那龜裂的手；在工作車間里，母親用那龜裂的手；下班后，母親用那龜裂的手。⑶此時母親卻用這龜裂的手在——，那是因為——，生活如此拮據(jù)的她卻因為“我”要買書而數(shù)得——，即便同事勸她——（生讀同

7、事說的話），而她卻毫不猶豫地將錢——，并大聲說——（生讀母親的話，指導(dǎo)關(guān)注“！”），從中你感受到了什么？說明：在理解“龜裂”這個詞語時，老師先出示一張龜裂的手的圖片，學(xué)生通過觀察，明白龜裂就是裂開了許多縫，呈現(xiàn)出許多裂紋的含義。那么，母親的手為何是龜裂的呢？一個想象說話幫助學(xué)生了解母親龜裂的手背后的故事，從而體會母親為操持一家的生活所付出的艱辛。最后，教師聯(lián)系課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受母親對“我”買書的支持?！赣H說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……⑴讀句，評價中關(guān)注四個“立刻又”，體會母親爭分奪秒，拼命工作。

8、⑵指導(dǎo)讀句。3回顧直接描寫母親工作艱辛的4句話，在此基礎(chǔ)上體會“我