電磁鐵教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里電磁鐵教學(xué)設(shè)計(jì)　　導(dǎo)語：下面是小編整理的《電磁鐵》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎參考，希望對(duì)大家有幫助。　　《電磁鐵》教學(xué)設(shè)計(jì)　　教材分析　　電磁鐵在生產(chǎn)生活中應(yīng)用很廣，讓每個(gè)學(xué)生掌握、理解電磁鐵很重要，有利于提高學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力。本節(jié)課主要內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)電磁現(xiàn)象、制作電磁鐵、認(rèn)識(shí)電磁鐵構(gòu)造、設(shè)計(jì)電磁鐵磁力大小與哪些因素有關(guān)系的實(shí)驗(yàn)方案及驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。課標(biāo)與本課相關(guān)內(nèi)容有

2、　　●能對(duì)所提出的問題進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)，并能選擇合適自己探究的問題;　　●能做控制變量的簡單探究性實(shí)驗(yàn)，會(huì)設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)記錄單;　　●能選擇自己擅長的方式表述研究的過程和結(jié)果?！　　裰离娔墚a(chǎn)生磁，探究影響電磁鐵磁性大小的因素，了解電磁鐵的應(yīng)用;　　●認(rèn)識(shí)不同的能量可以相互轉(zhuǎn)化?！　　衲軈⑴c中長期的科學(xué)探究活動(dòng);　　●關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)電磁鐵的基本性質(zhì)。時(shí)間如白駒過隙，彈指間，我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒

3、顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里　　教學(xué)難點(diǎn)：制作電磁鐵，探究電磁鐵南北極與哪些因素有關(guān)　　?！　‰姵?、鐵釘、鐵架臺(tái)、帶絕緣皮的導(dǎo)線、回形針　　普通的鐵釘現(xiàn)在有磁性嗎?試過了嗎?能吸起大頭針嗎?——不能?！　〖右环N材料，導(dǎo)線，沿著同一個(gè)方向繞圈，繞了幾圈?沒注意吧。導(dǎo)線的兩端適當(dāng)露出?，F(xiàn)在鐵釘會(huì)有磁性嗎?去試一試。再試

4、，多試幾次，有嗎?再加一種材料，電池，你會(huì)怎么做?導(dǎo)線接在兩邊，接在電池的兩極上。先準(zhǔn)備好，再接通，吸起了幾個(gè)?——7個(gè)?！　∠襁@樣的裝置有專門的名字：叫電磁鐵。教師板書：鐵芯+線圈，現(xiàn)在電磁鐵有磁性嗎?要通電。誰愿意上臺(tái)來試試?怎么做?把導(dǎo)線接到電池的兩段，這個(gè)電磁鐵很耗電，我們來合作一下，一二三，開始。吸出了回形針?！　?shí)驗(yàn)交流(斷開電源后，發(fā)現(xiàn)電磁鐵還有磁性。處理方法：把釘尖放地上甩幾次。)　　師：我們發(fā)現(xiàn)電磁鐵通電時(shí)有磁性，老師手中的磁鐵也有磁性。它們有什么不同點(diǎn)呢?　　生：電磁鐵需要通電才會(huì)有磁性，磁

5、鐵不需要通電?！　煟核鼈冇惺裁聪嗤c(diǎn)呢?　　生：它們都有磁性，都有南北極。時(shí)間如白駒過隙，彈指間，我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里　　師：都有南北級(jí)嗎?(如果學(xué)生沒有提出，老師導(dǎo)入磁鐵有南北極，再提問：那么電磁鐵也有南北極嗎?)　　生(部分1

6、)：有　　師：確定嗎?(生1：確定師：你覺得可以怎么證明呢?生2：不確定師：我們可以用實(shí)驗(yàn)來證明不是嗎?)　　生(部分2)：沒有　　師：那就讓我們先做試驗(yàn)，確定是不是真的沒有?　　師：我們一起來證明電磁鐵有南北極(電磁鐵沒有南北極，學(xué)生發(fā)言，老師補(bǔ)充)　　發(fā)材料：指南針(確定學(xué)生手中指南針的紅色和白色分別指示的方向)　　師：電磁鐵有南北極嗎?　　生：有　　師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的?　　生：我用針尖靠近指南針時(shí)，指針有跳動(dòng)(指針有偏轉(zhuǎn))　　師：指針跳動(dòng)能說明電磁鐵有南北極嗎?　　生：不能　　師：看到怎樣的現(xiàn)象才能說明電

7、磁鐵有南北極呢?　　生：同極排斥，異極相吸?！　煟耗愕尼敿馀c哪個(gè)磁極相吸?與哪個(gè)磁極相斥?　　師：大家都一樣嗎?　　生：不一樣時(shí)間如白駒過隙，彈指間，我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里　　師：那你的現(xiàn)象是怎么樣的呢?　　生：針尖靠近指南針的時(shí)候

8、，吸引住指南針的南極，說明針尖是北極;用另一端靠近指南針時(shí)，吸引住指南針的北極，說明是南極?！　煟?另外幾組)你們組的釘尖是什么極?那釘頭又是什么極?　　生：我的不是北極，我們的是南極?！　煟焊鹘M釘尖的磁極一樣嗎?　　師：為什么你們的會(huì)不一樣呢?是什么因素造成的呢?　　生：電池連接方向?！　煟耗銣?zhǔn)備怎么研究?　　學(xué)生表述研究過程?！　煟弘姶盆F的南北極還跟什么因素有關(guān)呢?　　生：