教學(xué)論文：在地理教學(xué)中滲透感恩教育

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1、在地理教學(xué)中滲透感恩教育【內(nèi)容摘要】感恩是人文精神的重要內(nèi)涵，是提高學(xué)生品德修養(yǎng)，幫助他們逐步形成良好個性和健全人格的重要的教學(xué)內(nèi)容。隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革健康、有序、全面的推進(jìn)，在地理課中滲透感恩教育非常必要，本文從確立感恩教育理念、挖掘教材中感恩教育的資源、運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式等幾方面闡述了滲透感恩教育的途徑和方法。我們在教學(xué)中，應(yīng)利用地理學(xué)科的優(yōu)勢，努力營造一種知恩、感恩、報恩的良好社會氛圍，為構(gòu)建人與自然和諧、人與社會和諧打下堅實(shí)的思想基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】地理教學(xué)感恩教育滲透感恩是一個人的基本素養(yǎng),在學(xué)科教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生知恩、感恩、報恩，使學(xué)生懂得承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會和自然、社會和諧相處是我

2、們地理教師義不容辭的責(zé)任。一、在地理教學(xué)中確立感恩教育理念。說到感恩，我們馬上想到感恩父母、師長，其實(shí)在我們的一生中時刻得到周圍許多人的關(guān)愛和大自然的給予，我們需要對自然、社會進(jìn)行感恩，地理教師應(yīng)通過地理教學(xué)這個載體體現(xiàn)這種情感。說到感恩，我認(rèn)為我們?nèi)祟愖顟?yīng)該感恩的就是我們的大自然了。想想每天升起的太陽吧，她為我們帶來了光明和能量，是她的光芒和能量溫暖了我們。想想我們的地球吧，她供給人類肥沃的土壤以讓我們能夠種植糧食、蔬菜和水果，為了讓人類有充足的淡水可飲用，她便隆起一座座的山峰蓄積冰雪、雨水，這樣我們才有了不斷流淌的河水，為了我們?nèi)祟愑羞m宜的溫度，她讓一層厚厚的大氣包裹著地球，不讓太陽的

3、光輝灼傷我們的皮膚，也不讓夜的寒冷凍著了她的孩子——我們?nèi)祟?。地球無愧是我們的母親，為了不讓我們孤獨(dú)、寂寞，大自然創(chuàng)造了各種各樣的動物來做我們的朋友，并且用美麗的鮮花、青草、綠樹點(diǎn)綴著我們周圍的環(huán)境……大自然不僅保證了我們生存的物質(zhì)條件，還以壯麗秀美的山川哺育我們的精神，泰山的高大、張家界的神奇、桂林山水的秀美、老忠實(shí)泉的誠信無不給我們享受和啟迪。我們還要感恩月亮、星星，是他們給我們?nèi)祟愐詿o盡的遐想。說到感恩，我們要感謝偉大的祖國給我們創(chuàng)造的和諧環(huán)境。3在學(xué)習(xí)中國地理時，我們要體會祖國是具體的，祖國不僅是疆土，還有文化和她的億萬國民。我們不僅要從學(xué)習(xí)她的疆土、資源中了解祖國，感知祖國的地大

4、物博，還要從歷史淵源、民族文化中感知祖國的博大精深，豐富底蘊(yùn)，更要從祖國的日新月異的發(fā)展中感知祖國給我們帶來幸福生活的無盡恩情。說到感恩，我們要從“人人為我，我為人人”的社會生活中回報社會之恩。我們不僅要把學(xué)生培養(yǎng)為有個性的人，還要把學(xué)生培養(yǎng)為社會人，教育學(xué)生愛社會，愛人類，培養(yǎng)學(xué)生博大的胸懷。我們是社會的一員，我們的生活離不開其他成員的幫助，我們要感恩農(nóng)民、感恩工人、感恩所有從事服務(wù)行業(yè)的人們……是他們的辛勤勞作使我們的生活更加富足、更加愜意。二、在地理教育資源中挖掘感恩教育的素材。我們在地理教材中，?？吹陌腰S河比作中國的“母親河”，把洞庭湖比作湖南的“母親湖”。其實(shí)地理課中蘊(yùn)含著極為豐

5、富的感恩教育資源，要有效實(shí)施感恩教育，老師就必須要用“透視”的眼光深入挖掘地理教材中的感恩教育資源。在學(xué)習(xí)太陽的輻射時，結(jié)合歌頌毛主席的歌詞“太陽最紅，毛主席最親”，“萬物生長靠太陽”等，理解太陽對地球的影響，對人類生存的影響，在其中滲透感恩大自然，感恩革命先烈的情懷。學(xué)習(xí)地貌和氣候時，從地貌和氣候?qū)λY源的分布，能源的分布，農(nóng)業(yè)的分布等的影響，以及對人類生產(chǎn)和生活的影響，激發(fā)我們感恩地球母親的情懷。在學(xué)習(xí)資源、環(huán)境問題的內(nèi)容時，我向?qū)W生舉例說明資源是人類安身立命的基本條件，沒有土壤、沒有水、沒有森林、沒有礦產(chǎn)，地球就會象火星、木星一樣荒蕪，也就沒有我們?nèi)祟?。在教學(xué)中通過環(huán)境污染和生態(tài)破壞

6、的圖片或視頻，使學(xué)生深刻理解人類的不當(dāng)行為所造成的嚴(yán)重后果，不但對地球母親是一種傷害，同時也深深的危害著人類自身。環(huán)境是人類賴以生存的基礎(chǔ)，大自然對我們?nèi)祟愂嵌嗝吹目犊?，我們?yīng)該感謝大自然，要節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。在人文地理的學(xué)習(xí)中，也有很多的資源可以開發(fā)，如在學(xué)習(xí)各民族的風(fēng)俗習(xí)慣時，我就適時引導(dǎo)學(xué)生，這是他們對大自然感恩的一種方式，如草原人對狼的敬畏、回族對豬的敬重、印度人對牛的敬重等，又如蒙古族的那達(dá)幕大會就是對自然的感恩，那3達(dá)慕大會是在水草豐美、牲畜肥壯、牧業(yè)豐收的夏季，蒙古人通過舉行兩至三項競技運(yùn)動，表達(dá)了人們對大自然的恩賜的感激之情。我們還可以介紹西方國家的感恩節(jié)。通過師生的交流

7、，這樣學(xué)生既開闊了視野，增長了知識，又明白要善待大自然的道理。三、在多樣化的教學(xué)模式中實(shí)施感恩教育?！皯?yīng)試教育”的教學(xué)模式往往是單一的，新課程要求教師靈活運(yùn)用多種教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)生的能力。如：小組探究合作、創(chuàng)設(shè)情景模式、師生互動模式、小組辯論模式等等。比如在環(huán)境保護(hù)教育中，過去我們重在課堂的說教，學(xué)生的情感體驗不是那么明顯，在新課改下，我引導(dǎo)學(xué)生多參與社會調(diào)查，寫出小論文，學(xué)生在參與中體會環(huán)境的變