[六年級語文]六年級作文輔導(dǎo)講座

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1、近段時間看了一些小學(xué)生的作文，想就“家長如何輔導(dǎo)小學(xué)生作文”與家長們交流一下?，F(xiàn)在孩子的視野、思維、情感等等方面大大的超過我們家長小時候了，他們接受的新事物、新信息如此之豐富，是我們那個時代所不可想象的。然而再現(xiàn)這些東西（孩子的作文）時，每個孩子的表現(xiàn)卻差別很大！家長常常也很困惑，不知該怎么辦才好！于是“陽光喔”等各類作文輔導(dǎo)班大行其道！不少孩子學(xué)了后確實是進(jìn)步很大。這也充分說明:訓(xùn)不訓(xùn)練不一樣；嚴(yán)格訓(xùn)練和非嚴(yán)格訓(xùn)練不一樣！然而這還不夠，家長還需加強(qiáng)對孩子的輔導(dǎo)，以幫助他（她）消化吸收！大家都知道，數(shù)學(xué)是理科的基礎(chǔ)。作文呢？我認(rèn)為作文

2、是思維的再現(xiàn)，是所有基礎(chǔ)的基礎(chǔ)！無論是高中生的千字作文，還是小學(xué)生的百字作文，甚至小學(xué)低年級的“看圖說話”，無一不折射出孩子的思維習(xí)慣、邏輯條理、觀察能力、是否受過訓(xùn)練、是否受過嚴(yán)格訓(xùn)練等等方面，一篇作文中蘊(yùn)含的信息量相當(dāng)大！??！俗話說“字如其人”，作文更如其人！該如何輔導(dǎo)孩子的作文呢？其一，鼓勵孩子養(yǎng)成仔細(xì)觀察身邊人和事的習(xí)慣！每一次外出旅游、大家庭節(jié)日聚會、學(xué)校組織的重大活動等等都是極好的作文素材！其二，教會孩子按生活的內(nèi)在規(guī)律（也就是常識），有條理的、邏輯的把它們表達(dá)出來！遵循四W原則之后進(jìn)行語言組織，做到意思表達(dá)清楚而不羅嗦。

3、景物描寫是由遠(yuǎn)及近、由大到小、然后是細(xì)節(jié)描寫；人物描寫是由概貌到細(xì)部，由行為到心理……其三，按兒童學(xué)習(xí)的規(guī)律性（模仿）：多看、多聽、多背誦、多模仿，積累優(yōu)美的字詞句，逐漸形成良好的寫作習(xí)慣和模式。其四，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成勤思考、善表達(dá)的習(xí)慣；養(yǎng)成邏輯思維的習(xí)慣；養(yǎng)“悟”的習(xí)慣。孩子在作文中反映出的問題，不僅僅是作文技巧的問題，后面還有許多深層次的問題：字面的邏輯混亂實質(zhì)上是思維的零亂。從小不養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，今后會在生活的方方面面顯現(xiàn)出它的惡果：做事，眉毛胡子一把抓，分不清主次；做人，腳踩西瓜皮滑到哪里算哪里，缺少人生設(shè)計。識人，把支流當(dāng)

4、主流，一葉障目，不識全盤，缺少透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。作文技巧方面的問題，通過訓(xùn)練好解決。然而，孩子好的思維習(xí)慣的養(yǎng)成可不是一日之功！家長素養(yǎng)和能力的提高—→孩子良好思維習(xí)慣的培養(yǎng)—→作文技巧的訓(xùn)練—→形成終身受用的品質(zhì)！以上是我對小學(xué)生作文中出現(xiàn)一些問題的感想，不對之處，請各位家長指正！本文來自:家長100論壇詳細(xì)出處請參考：http://www.jiazhang100.com/bbs/viewthread.php?tid=30205如何輔導(dǎo)小學(xué)生作文??我們知道，作文是學(xué)生認(rèn)識水平和語言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)，是綜合性的日常生活和工作必

5、須的語文能力，也是一個人語文素養(yǎng)高低的重要標(biāo)志。古人科舉應(yīng)試“一篇文章定終身”有其片面性，但也有一定的道理。小學(xué)作文教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生初步的書面表達(dá)能力，這方面基礎(chǔ)打得如何，將影響學(xué)生一生?！　∫?、確立正確的作文教學(xué)理念　　1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，低年級寫句子、寫話，中高年級習(xí)作。作文一點也不神秘，只要會說話，會寫字，就能寫文章。高玉寶、高爾基等人沒上過多少學(xué)，卻寫出了著名的作品，便是證明?！白魑木褪怯霉P寫話”“我手寫我口，我手寫我心”。作文是生活的需要，它不是一種點綴，一

6、種裝飾，而是生活本身。作文“如同衣食一樣，成為生活上不可缺少的一個項目”，它能夠使生活更加豐富，更加充實。明確了小學(xué)生作文的性質(zhì)，就不會要求過高、急于求成，就不會讓所有學(xué)生的習(xí)作向“優(yōu)秀作文”看齊，揠苗助長。　　2、重視激發(fā)習(xí)作興趣，變“要我寫”為“我要寫”。“興趣是最好的老師?！碧K霍姆林斯基說。每一個兒童就其天資來說，都是“詩人”，只要在教學(xué)方法上“打開創(chuàng)作的源泉”，就能使詩人的琴弦發(fā)出美妙的樂聲。從低年級寫句子、寫話開始，就要激發(fā)興趣，使每個學(xué)生在練筆時，都有一種欲望，一種沖動，一種躍躍欲試的心態(tài)。這樣，寫話、習(xí)作成為一種樂事，而

7、不再是負(fù)擔(dān)。各年段教師，都要重視激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，并想方設(shè)法將習(xí)作興趣長久地保持。這是教師要花心思的經(jīng)常要做的工作?！　?、明確求真、立誠是最重要的作文要求。求真，就是習(xí)作要“有真意”，說真話，說自己的話，不說假話、空話、成人話；立誠，就是“誠實地說自己的話”，老老實實，實事求是。“誠于中”才能“形于外”。為人真誠，才能說真話，吐真情。這既是作文的問題，又是做人的問題。我們要通過作文教學(xué)，既教作文，又教做人，既不斷提升學(xué)生的作文能力，又重視正確價值觀的引領(lǐng)。對小學(xué)生來說，作文要做到求真、立誠，就要有作文內(nèi)容。作文的源頭活水是充實的、

8、鮮活的生活?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！币肓?xí)作不胡編亂造，不搞“五子登科”——動輒就是推車子、抱孩子、領(lǐng)瞎子、撿票子、讓位子，就得有生活，投入現(xiàn)實生活，開源活流，就得做生活的有心人，善于觀察，勤于思考，不斷有所