淺談初中數(shù)學有效教學

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1、從本學科出發(fā)，應著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果淺談初中數(shù)學有效教學　　初中數(shù)學是義務教育階段最重要的一門學科，它對于學好其它學科有著舉足輕重的地位。長期以來，數(shù)學給許多學生的印象是枯燥的計算、刻板的公式，學生怕學，甚至厭學，作為一線教師，我們應當努力提高教學質(zhì)量，實施有效教學，力求改變這種現(xiàn)象?！　∫?、何為有效教學　　所謂“有效”指的是學生在教師教學一段時間后，獲得了具體的發(fā)展和進步。如學生對知識和技能從不會到會，從知少到知多，從解決問題能力較弱到較強，最

2、終從被動學習到主動學習。教學是否有效，是指學生有沒有學會或?qū)W得怎么樣。　　二、實現(xiàn)有效教學，教師必須提升學科知識素養(yǎng)　　教師的學科專業(yè)素養(yǎng)指的是所任教學學科以及相關(guān)學科的基本知識和素養(yǎng)。如果教師只有半瓶水，那么給學生的就微乎其微了。因此，教師要不斷提高專業(yè)知識水平，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)?！　°@研任教學科，豐富本體性知識課題份量和難易程度要恰當，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實驗條件等要有恰當?shù)墓烙?。從本學科出發(fā)，應著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)

3、新性的成果淺談初中數(shù)學有效教學　　初中數(shù)學是義務教育階段最重要的一門學科，它對于學好其它學科有著舉足輕重的地位。長期以來，數(shù)學給許多學生的印象是枯燥的計算、刻板的公式，學生怕學，甚至厭學，作為一線教師，我們應當努力提高教學質(zhì)量，實施有效教學，力求改變這種現(xiàn)象。　　一、何為有效教學　　所謂“有效”指的是學生在教師教學一段時間后，獲得了具體的發(fā)展和進步。如學生對知識和技能從不會到會，從知少到知多，從解決問題能力較弱到較強，最終從被動學習到主動學習。教學是否有效，是指學生有沒有學會或?qū)W得怎么樣?！　《?、實現(xiàn)有效教學，教師必須提升學科知識素養(yǎng)　　教師

4、的學科專業(yè)素養(yǎng)指的是所任教學學科以及相關(guān)學科的基本知識和素養(yǎng)。如果教師只有半瓶水，那么給學生的就微乎其微了。因此，教師要不斷提高專業(yè)知識水平，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)?！　°@研任教學科，豐富本體性知識課題份量和難易程度要恰當，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實驗條件等要有恰當?shù)墓烙?。從本學科出發(fā)，應著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果　　數(shù)學知識結(jié)構(gòu)中，既包括具體知識，也包括數(shù)學方法論知識，也就是說，既要了解具體的概念原理、解決問題的方法為何，又

5、要知道從一個知識到另一個知識是怎樣過來的，知識之間從方法論上的關(guān)系是怎樣的。因此，對知識結(jié)構(gòu)的研究非常有利于教師對數(shù)學學科知識的深入理解和認識?！　○B(yǎng)成讀書習慣，積累文化知識　　培根說過，讀書使人明智，讀詩使人聰慧，學習數(shù)學使人精密。教師為了順利實施有效教學，應該博覽群書，具有淵博的知識，用自己的才情影響學生?！　∪?、實現(xiàn)有效教學，老師必須提升教材解讀和處理能力　　教學設計有效的課堂教學，要求老師有深厚的教學功底和教材解讀能力　　關(guān)注學生的現(xiàn)有知識　　在教材的解讀與處理中關(guān)注學生的現(xiàn)有知識，對教材進行再加工、再創(chuàng)造，關(guān)注學生的學習方法，避免對

6、學生灌輸，徑直獲得答案?！　±?，我在“一元一次不等式組與盈余問題”的教學中設計了這樣一個問題：學校要為我們七年級新生安排住宿，如果每間住4人，則20人沒床位；如果每間住8人，則最后一間宿舍不滿也不空，問宿舍有幾間？學生有多少人？在備課時，我認為學生的難點應該是找不等關(guān)系，然而在教學中，學生找不等關(guān)系沒有絲毫障礙。實際上，找不等關(guān)系是這節(jié)課的新問題，而學生的困難卻是在將最后一間宿舍的人數(shù)表示出來。學生的困難不在于新知識，而困難在于教師看來已經(jīng)學過、學生應該掌握的知識上?！　〖骖欘A設與生成的內(nèi)容課題份量和難易程度要恰當，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果

7、，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實驗條件等要有恰當?shù)墓烙?。從本學科出發(fā)，應著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果　　教材是靜止的，但課程是動態(tài)的?！胺彩骂A則立”，教師精心備課能保證課堂教學目標的完成，教師又應該具有課堂生成意識，能夠靈活地應對學生的問題。教師在課堂上把握教學契機，靈活地調(diào)整教學行為，讓學生的個性得到發(fā)展?！　　岸淮畏匠探M”單元的第一課時筆者所使用的滬科版教科書給出了這樣的一個實際問題：某班同學在植樹節(jié)時植樟樹和白楊樹共45棵，已知樟樹苗每棵

8、2元，白楊樹每棵1元，購買這些樹苗用了60元，問樟樹、白楊樹苗各買了多少棵？教科書中，這一問題的提出旨在揭示知識的價值，既當遇到求兩個未知數(shù)的問題時，可直接設兩個未