初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)淺談

初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)淺談

ID:37510452

大?。?3.50 KB

頁(yè)數(shù):3頁(yè)

時(shí)間:2019-05-24

初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)淺談_第1頁(yè)
初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)淺談_第2頁(yè)
初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)淺談_第3頁(yè)
資源描述:

《初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)淺談》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)淺談賀蘭四中:張君店????有效課堂教學(xué)是指教師以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入,取得盡可能好的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。學(xué)生要交往、互動(dòng)就必須通過(guò)“交流”這種學(xué)習(xí)模式,通過(guò)師生之間、生生之間的交流有序地展開數(shù)學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié),讓互動(dòng)成為實(shí)質(zhì),讓活動(dòng)得以落實(shí)。關(guān)鍵詞:有效教學(xué)?教學(xué)情境?合作學(xué)習(xí)?激發(fā)興趣引言:從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作的教師會(huì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)是否有效果,影響到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并且直接影響到學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)是否掌握到了數(shù)學(xué)知識(shí)。因此,我在數(shù)學(xué)教學(xué)工作過(guò)程中,深深地體會(huì)到教學(xué)的質(zhì)量是

2、很重要的。數(shù)學(xué)教師是很迫切地要明白怎樣開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作才有效。所以我學(xué)習(xí)一些先進(jìn)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法,結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn),就如何對(duì)初中數(shù)學(xué)進(jìn)行有效教學(xué)作一些探討:一、設(shè)置合理的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。????我們知道良好的開端是成功的一半,每節(jié)課開始,教師若能結(jié)合實(shí)際,巧妙地設(shè)置懸念性問(wèn)題,將學(xué)生置身于特殊的情境中,可以使學(xué)生產(chǎn)生好奇心,動(dòng)腦思考,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如:講解直角三角形時(shí),可設(shè)疑:如何測(cè)量大樹、旗桿、鐵塔的高度?講應(yīng)用題時(shí),可設(shè)疑:市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用問(wèn)題。將生活實(shí)際問(wèn)題引入課堂,點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花,使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值,自然就

3、產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中還可以選取商品打折、銀行計(jì)息、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用題,這些情景新穎的應(yīng)用題,將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。又如:在探究實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程一課中,以貼近人們生活的商品銷售“折扣”為情景,設(shè)計(jì)一系列生活化的問(wèn)題情境。二、教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的課堂提問(wèn)。????課堂提問(wèn)要把握時(shí)機(jī),根據(jù)課時(shí)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境的具體情況,同時(shí)分析學(xué)生的特點(diǎn),在適當(dāng)時(shí)候設(shè)疑質(zhì)問(wèn)。教師可以在新授課開始,巧妙設(shè)問(wèn),讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生興趣和求知欲,主動(dòng)投入到新知識(shí)的探究。?適度,如果問(wèn)題太簡(jiǎn)單,學(xué)生脫口而出,或者本身就是一個(gè)無(wú)效的設(shè)問(wèn),學(xué)

4、生盲目地用是或非應(yīng)答,在熱鬧的表象下,會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,弱化學(xué)習(xí)積極性。甚至養(yǎng)成習(xí)慣后,會(huì)人云亦云,不知所云。如果問(wèn)題太難,缺乏相應(yīng)的鋪墊,學(xué)生百思不得其解,那么會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生不敢回答回題,望而卻步。因此課堂提問(wèn)一定要做到難易適度,使每一個(gè)層次的學(xué)生都能進(jìn)入問(wèn)題情境,獲取學(xué)習(xí)體驗(yàn)。適用,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是有差異的,要真正做到面向全體,就應(yīng)注意問(wèn)題的層次性。教師應(yīng)該設(shè)計(jì)不同水平的問(wèn)題,分層次引導(dǎo)學(xué)生思維能力的提高,把應(yīng)用性水平的提問(wèn)和分析水平的提問(wèn)交給中等和中上水平的學(xué)生回答;把綜合水平的提問(wèn)和評(píng)價(jià)水平的提問(wèn)交給水平較高的學(xué)生回答。這樣設(shè)問(wèn)的

5、對(duì)象既是面向全體,又能選擇不同的回答對(duì)象,使各個(gè)層次的學(xué)生得到思辨的機(jī)會(huì)。三、課堂要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)。????根據(jù)學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求的不同,我們可以將合作學(xué)習(xí)的形式分為課前合作、課內(nèi)合作、課后合作三種。課前合作,是指學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的需要,在課前分工協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種合作方式。比如為了學(xué)習(xí)某個(gè)內(nèi)容,需要先進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,以便收集有關(guān)的數(shù)據(jù),這時(shí)就可以將調(diào)查的內(nèi)容分成若干項(xiàng)目,由各小組分別承擔(dān)進(jìn)行調(diào)查,然后將各小組的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總。課內(nèi)合作,是指學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的需要,在課內(nèi)通過(guò)小組討論共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種合作方式。小組內(nèi)的成員既有分工,又有合

6、作,既可以針對(duì)問(wèn)題自由地發(fā)表自己的見解,也可以仔細(xì)地傾聽其他同學(xué)的發(fā)言,有時(shí)還可以進(jìn)行辯論。通過(guò)課內(nèi)合作培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)聽、勤思、敢說(shuō)、善問(wèn)”的習(xí)慣。課后合作,是指學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的需要,在課后進(jìn)行合作的一種學(xué)習(xí)方式。四、及時(shí)反饋,教師要實(shí)施有效的練習(xí)、作業(yè)。????學(xué)生作業(yè)是學(xué)習(xí)行為的重要組成部分,是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的一種形式,是預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的延續(xù)。它所涵蓋的范圍很廣,課堂作業(yè)、課外作業(yè)、章節(jié)測(cè)驗(yàn)和期末考試等等。同時(shí),它還擔(dān)負(fù)著對(duì)教學(xué)過(guò)程反饋的重要使命。在智力因素相近的情況下,學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)相差甚遠(yuǎn);甚至同樣的得分,隱藏在背后的缺陷也大相徑庭。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,

7、學(xué)生作業(yè)有時(shí)并沒(méi)有充分發(fā)揮作用,甚至可能成為加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的罪魁禍?zhǔn)?,學(xué)生作業(yè)的有效性問(wèn)題困擾著教學(xué)工作。如果能找到學(xué)生作業(yè)與學(xué)習(xí)行為的內(nèi)在聯(lián)系,也就找到了解決學(xué)生學(xué)習(xí)差異的原因。五、通過(guò)問(wèn)題情境,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。????新課伊始,教師能否創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境,引發(fā)學(xué)生有意義的心向,對(duì)整節(jié)課的教學(xué)十分重要。因此我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,按照中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求,圍繞教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)以及數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,課前巧妙設(shè)計(jì)好自學(xué)思考題,并力求做到所設(shè)計(jì)的問(wèn)題明確具體,“淺”中見“深”具有啟發(fā)性。????總之,面對(duì)有效學(xué)習(xí)這個(gè)話題,廣大教師也會(huì)有各自的妙法,但有一

8、點(diǎn)肯定是一致的,即是每個(gè)教師面對(duì)自己的學(xué)生,一定要樹立堅(jiān)定的信念:

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無(wú)此問(wèn)題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫(kù)負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭(zhēng)議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無(wú)法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請(qǐng)聯(lián)系客服處理。