淺談初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)論文

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1、淺談初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)論文摘要：有效教學(xué)就是能夠最大限度地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步與發(fā)展的教學(xué)。數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)是師生遵循數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以最優(yōu)的速度、效益和效率促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度摘要：有效教學(xué)就是能夠最大限度地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步與發(fā)展的教學(xué)。數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)是師生遵循數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以最優(yōu)的速度、效益和效率促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度“三維目標(biāo)”上獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展，有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)而組織實(shí)施的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。關(guān)鍵詞：有效教學(xué)以人為本高效課堂有效課堂教學(xué)

2、能使教師以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而完成指定的教學(xué)目標(biāo)。有效教學(xué)追求社會(huì)化、人性化教育，強(qiáng)調(diào)有效果、有效率、有效益。要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，可嘗試從以下幾方面著手：一、建立和諧的師生關(guān)系和諧的師生關(guān)系是有效課堂教學(xué)的前提，教師善意的批評(píng)、提醒能被學(xué)生接受和理解甚至感激；如果師生關(guān)系不和諧，那么善意的批評(píng)、提醒則不被學(xué)生接受和理解，有時(shí)甚至?xí)?dǎo)致師生沖突，影響課堂教學(xué)。教師的魅力在于引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在短短四十分鐘的教學(xué)空間中真真實(shí)實(shí)地學(xué)有所獲，擺脫傳統(tǒng)的為考試而學(xué)、為分?jǐn)?shù)而學(xué)的束縛，將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)

3、”。教師不再是簡(jiǎn)單地按教材而教，而是要對(duì)教材進(jìn)行再創(chuàng)造，努力挖掘教材中能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的內(nèi)容，讓課本成為學(xué)生的開(kāi)心詞典。建立和諧的師生關(guān)系還要靠教師“犧牲”大量的休息時(shí)間，主要利用課間或課余等學(xué)生休息時(shí)間以朋友或大姐姐的身份和學(xué)生“親密”接觸，或聊天，或活動(dòng)（打球、游戲、講故事、講笑話等等），同時(shí)在活動(dòng)中不忘適當(dāng)?shù)慕ㄗh和引導(dǎo)，使學(xué)生“親其師”，從而能“信其道”。二、備課要以本為本、以人為本新課程理念下，成功的數(shù)學(xué)課堂不是周密細(xì)致教案的展開(kāi)，也不是課前預(yù)設(shè)的實(shí)際演練，而是根據(jù)課堂現(xiàn)實(shí)情景、學(xué)生活動(dòng)狀況與情緒變化動(dòng)態(tài)生成的。這并不能否認(rèn)課前預(yù)設(shè)

4、的重要性，恰恰相反，課前的備課準(zhǔn)備更為重要。這就要求教師在備課中，要圍繞本課教學(xué)的基本目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、思維習(xí)慣及情感變化狀況，以靈活機(jī)智的應(yīng)變策略設(shè)計(jì)教案，這樣的教案是開(kāi)放的，而不是一成不變的。所以備學(xué)生是提高有效課堂教學(xué)的一個(gè)重要方面。三、營(yíng)造輕松愉快的高效課堂教師要營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，打破正統(tǒng)的教學(xué)方式。有老師認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，所以教師的語(yǔ)言表達(dá)就得非常精煉，不能說(shuō)一個(gè)與教學(xué)無(wú)關(guān)的字。我卻不認(rèn)同，試想本來(lái)就單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué)，再加上正統(tǒng)的教師、呆板一平如鏡的語(yǔ)言，我們那活潑好動(dòng)的學(xué)生能堅(jiān)持45分鐘嗎

5、？所以教師口頭語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫、肢體語(yǔ)言的形象生動(dòng)甚至搞笑，都能及時(shí)喚起學(xué)生集中注意力，一些重要的話語(yǔ)往往在語(yǔ)言的波峰或低谷時(shí)說(shuō)出會(huì)更有效果。所以課堂里只要有一兩句風(fēng)趣的話或者一兩個(gè)幽默的動(dòng)作，就足以引起學(xué)生們的興奮，然后再將他們的興奮點(diǎn)遷移到學(xué)習(xí)上來(lái)。1、注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中，要設(shè)計(jì)各種形式、運(yùn)用各種手段把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，喚起他們的參與意識(shí)。如教學(xué)“七巧板”時(shí)，我一開(kāi)始就用事先準(zhǔn)備好的七巧板拼出了一些優(yōu)美的圖案，提出：這些圖案是由哪些基本圖形組成的？它們的邊與邊之間有什么關(guān)系？待學(xué)生思考回答后再進(jìn)行總結(jié)，最后讓他們自由合作進(jìn)行

6、制作，也拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣，通過(guò)簡(jiǎn)單的表演，把問(wèn)題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚?，從而營(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。2、充分讓學(xué)生參與實(shí)踐操作。新教材還針對(duì)七年級(jí)學(xué)生喜歡觀看、喜歡動(dòng)手的性格特征，安排了大量的實(shí)踐性內(nèi)容，要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我把學(xué)生分成了幾個(gè)小組(自由組合)，請(qǐng)他們做我的助手，一道準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，既規(guī)范了學(xué)生的勞動(dòng)、行為習(xí)慣，又使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了“自我”，產(chǎn)生了興趣和求知欲。四、重視教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效率教學(xué)中絕對(duì)的、萬(wàn)能的、最好的教學(xué)方法是沒(méi)有的，但不

7、管采用何種方法，都應(yīng)落腳于是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、是否產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果，否則任何方法都是失敗的。計(jì)算、概念、幾何、應(yīng)用題等不同的教學(xué)內(nèi)容具有不同的特點(diǎn)，教師選用的教學(xué)方法必須適宜于內(nèi)容的不同特點(diǎn)，才能提高教學(xué)效果。每個(gè)教師為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，很好地完成自己的教學(xué)任務(wù)，必須重視對(duì)教學(xué)方法的學(xué)習(xí)與研究。這就要求教師在課堂教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，通過(guò)觀察比較、分析綜合、抽象概括和必要的邏輯，推理出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，要力戒照本宣科、死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)，要注重知識(shí)、技能、能力三者之間相互依存、相互促進(jìn)的辯證關(guān)系，精心安排解

8、題教學(xué)，為學(xué)生安排更多的動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦觀察歸納的機(jī)會(huì)，在教學(xué)過(guò)程中拓展學(xué)生的思維?，F(xiàn)在諸多教師，大力倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式、探究式等教學(xué)方法，確認(rèn)啟發(fā)式和討論式