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《淺談哈薩克民族舞蹈文化藝術(shù)與舞蹈專業(yè)教育教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果淺談哈薩克民族舞蹈文化藝術(shù)與舞蹈專業(yè)教育教學(xué)課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果淺談哈薩克民族舞蹈文化藝術(shù)與舞蹈專業(yè)教育教學(xué)課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能
2、在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果 哈薩克民族是我國(guó)一個(gè)古老而悠久的游牧民族，在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中經(jīng)歷了“塞人、烏孫、康居、突厥、哈薩克的歷史變遷，科學(xué)文化有較大發(fā)達(dá)，由于封建統(tǒng)治階級(jí)壓迫，逐步走向了衰落。中華人民共和國(guó)成立后，尤其是改革開放后，哈薩克民族民間舞蹈經(jīng)過研究、繼承、發(fā)展，文化藝術(shù)水平有了巨大提高和發(fā)展。眾所周知，哈薩克民族舞蹈藝術(shù)主要起源于原始社會(huì)的游牧生產(chǎn)、
3、部落間戰(zhàn)爭(zhēng)、原始宗教等活動(dòng)、社會(huì)發(fā)展以及社會(huì)生活。哈薩克民族舞蹈自古以來模擬動(dòng)物、祭祀、生活和生產(chǎn)，她反映了原始圖騰、信仰與古代狩獵、戰(zhàn)爭(zhēng)與生活等，哈薩克民族自?shī)市晕璧钢哺诒久褡宓挠文辽?，后具備了表演藝術(shù)的性質(zhì)。由于受歷史傳統(tǒng)和客觀環(huán)境的影響，哈薩克民族舞蹈在藝術(shù)形象上都具有自己獨(dú)特的風(fēng)格。哈薩克族的舞蹈藝術(shù)和其它藝術(shù)一樣，生動(dòng)地反映了哈薩克人們的生活風(fēng)貌，具有濃厚的游牧生產(chǎn)的各種特點(diǎn)。哈薩克人大多都喜歡跳舞，他們用舞蹈來表達(dá)自己的思想感情，抒發(fā)內(nèi)心的哀樂。每一個(gè)哈薩克人都是優(yōu)秀的舞者，所以他們的舞蹈以動(dòng)物為題材的較多
4、。如《走馬舞》、《棕熊舞》、《白天鵝》、《山羊舞》等，舞蹈動(dòng)作緊張有力，表現(xiàn)了草原上駿馬奔馳的驕健姿態(tài)、與大自然和諧相處等意境，再如；擠奶、剪毛、搟氈、編席、洗漱聯(lián)盟、編辮子、彈羊毛、搟氈子等生產(chǎn)活動(dòng)，都在舞蹈藝術(shù)中得到充分的表現(xiàn)，被世人堪稱舞蹈一絕。 舞蹈藝術(shù)與其他藝術(shù)截然不同，它是音樂、舞姿和情感的融為一體的藝術(shù)形式，只有通過音樂舞蹈的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到舞蹈教育“以美感人，以美育人”的教學(xué)目的。舞蹈課堂教學(xué)應(yīng)更多地建立在參與和感受的基礎(chǔ)上。哈薩克族學(xué)生只有“動(dòng)”起來、“舞”起來才會(huì)對(duì)音樂與舞蹈有真正的體驗(yàn)和理解。所以
5、在舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)哈薩克學(xué)生從學(xué)跳簡(jiǎn)單的舞蹈開始，指導(dǎo)哈薩克族學(xué)生們投人的表演的氛圍中，讓哈薩克族學(xué)生真正融人到舞蹈藝術(shù)的氣氛利，充分感受和體驗(yàn)了舞蹈帶給哈薩克族學(xué)生的無窮樂趣。舞蹈又是一種表現(xiàn)藝術(shù)，或蹦跳、或演，通過對(duì)舞蹈的表現(xiàn)，使哈薩克族學(xué)生能夠充分地展示自我，獲得美的享受和成功的愉悅。因此，培養(yǎng)哈薩克族學(xué)生的自信心，舞蹈課堂有著得天獨(dú)厚的育人條件，只有讓哈薩克族學(xué)生對(duì)舞蹈有了自信，那么上舞蹈課也就更加有興趣了。作為一名專業(yè)舞蹈教師，在教學(xué)上不應(yīng)該是主觀隨意的，應(yīng)該依據(jù)教學(xué)對(duì)象的年齡、興趣、能力、所要教授教材的內(nèi)容
6、和要求制定相應(yīng)的教學(xué)方案、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法。此外，哈薩克族學(xué)生做動(dòng)作時(shí)往往自我知覺比較遲緩，不善于按照教師的要求自覺地對(duì)動(dòng)作進(jìn)行自我糾正。因此，舞蹈教師要耐心細(xì)致地一個(gè)一個(gè)地、一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作地糾正哈薩克族學(xué)生舞蹈動(dòng)作上的失誤。課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果 舞蹈教學(xué)實(shí)踐中舞蹈教室必須嚴(yán)格要求哈薩克族學(xué)生，
7、不然就談不上質(zhì)量。但是，嚴(yán)格要求并不等同于提出要求越高越好，舞蹈教師提出的要求應(yīng)該在哈薩克族學(xué)生力所能及的范圍之內(nèi)。有些要求是哈薩克族學(xué)生一開始訓(xùn)練就可以做到的，如旋轉(zhuǎn)練習(xí)中“甩頭、留頭”等。有的要求是哈薩克族學(xué)生較快掌握的，如“手動(dòng)眼隨”等。此時(shí)就要求哈薩克族學(xué)生務(wù)必做，要使哈薩克族學(xué)生感到不達(dá)到要求，舞蹈教師是不罷休的。有的要求哈薩克族學(xué)生不可能很快達(dá)到，如：正確的連續(xù)“點(diǎn)步、翻身”等。如果要求哈薩克學(xué)生立即做到，是不合理教學(xué)規(guī)律和哈薩克族學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈習(xí)慣的。這里所提到的嚴(yán)格要求一定要符合舞蹈教學(xué)的規(guī)律，違背了這一規(guī)律
8、，既達(dá)不到較好的舞蹈教學(xué)效果，也會(huì)挫傷哈薩克族學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)信心。為此，舞蹈教師應(yīng)及時(shí)查找、分析原因。有的動(dòng)作或技巧哈薩克學(xué)生多次、反復(fù)做還做不到位，舞蹈教師就必須幫助哈薩克族學(xué)生及時(shí)找出原因，弄清楚究竟是哈薩克族學(xué)生能力不足還是完成動(dòng)作的方法不對(duì)。糾正動(dòng)作要著眼于動(dòng)作的方法與用力是否正確、到位
