小課題申請(qǐng)表1

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1、附件1鎮(zhèn)坪縣白家小學(xué)基礎(chǔ)教育科研“十二五”規(guī)劃2013-2014年度小課題申請(qǐng)表課題負(fù)責(zé)人劉超學(xué)科科學(xué)學(xué)歷大學(xué)職稱小一年齡33參加工作時(shí)間2000.10工作單位白家小學(xué)聯(lián)系電話13992550198郵箱372587268@qq.comQQ號(hào)372587268課題名稱小學(xué)科學(xué)動(dòng)手能力的培養(yǎng)學(xué)習(xí)與工作簡(jiǎn)歷1996.9—-2000年于安康工業(yè)學(xué)校就讀2002、9一-2005、7在陜西教育學(xué)院函授學(xué)習(xí)小學(xué)教育專業(yè)。2008.1---2011于寶雞文理學(xué)院函授本科2000.10---2003.7于曙坪小學(xué)任教2003至今于白家小學(xué)任教課題其他成員

2、姓名出生年月職稱學(xué)科學(xué)歷工作單位劉德西小高數(shù)學(xué)大專白家小學(xué)多5人）譚開(kāi)軍1981.9小一語(yǔ)文大專白家小學(xué)1967.3小一數(shù)學(xué)大專陳仕紅白家小學(xué)一、課題提出的背景科學(xué)啟蒙教育能促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，小學(xué)生的智力和動(dòng)手能力正處在發(fā)展吋期，教育科學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐都表明，必須從早期對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)科學(xué)新課標(biāo)也提出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，科學(xué)探究能力的形成依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，必須緊密結(jié)合科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，親自實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新能力。”為此，我們決定進(jìn)行此課題的研究。二、課題研究的意義面對(duì)

3、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展和人才的激烈競(jìng)爭(zhēng)的形勢(shì)，我們把科學(xué)技術(shù)教育作為教育發(fā)展中的一項(xiàng)重要工程。當(dāng)前中小學(xué)科學(xué)教育的重點(diǎn)是提高廣大中小學(xué)生的科技意識(shí)和科技素養(yǎng)，通過(guò)教學(xué)主渠道及其它有效途徑，培養(yǎng)他們的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。選題緣由科學(xué)啟蒙教育能促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，小學(xué)生的智力和動(dòng)手能力正處在發(fā)展時(shí)期，教育科學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐都表明，必須從早期對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。年齡越小，影響越犬?，F(xiàn)在的孩子多以自我為中心,任性、懶散、怕苦、動(dòng)手能力差，依賴性強(qiáng)，而小學(xué)階段是各方面能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，從小培養(yǎng)有著及其重要的意義。三、課題研

4、究的理論依據(jù)世界各國(guó)小學(xué)科學(xué)教育改革風(fēng)起云涌，改革科學(xué)教育已成為牽一發(fā)而動(dòng)全身的教育改革的一個(gè)組成部分?？茖W(xué)教育己成為世界發(fā)達(dá)國(guó)家基礎(chǔ)教育的基本內(nèi)容和小學(xué)教育改革中最重耍組成部分。小學(xué)生科學(xué)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力不僅為科學(xué)技術(shù)高地的構(gòu)筑提供了堅(jiān)實(shí)的地基，而且為科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新提供了不竭的動(dòng)力源泉。在國(guó)內(nèi)，小學(xué)科學(xué)教育價(jià)值得到垂新定位。2000年，rtl國(guó)家教育部領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)課程改革全面啟動(dòng)，并相應(yīng)研制和頒布了義務(wù)教育階段科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),課程標(biāo)準(zhǔn)指Hh小學(xué)科學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力的啟蒙課程。本課題的研究正是從課程實(shí)施中遇到的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)

5、，依據(jù)課程的特征、理念和教學(xué)實(shí)施要求，通過(guò)典型活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)踐和分析總結(jié)，找出科學(xué)課中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力的培養(yǎng)研究的方法、途徑及操作策略，為提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)效，發(fā)展小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提供可借鑒的范例。四、課題研究的目標(biāo)通過(guò)本課題的研究，解決以往科學(xué)教學(xué)中只是灌輸、輕能力培養(yǎng)，從而充分肯定培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力的優(yōu)勢(shì)，使終身發(fā)展理念成為科學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)，以研究者的眼光不斷實(shí)踐、總結(jié)、改進(jìn)在研究中出現(xiàn)的問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)落到實(shí)處，堅(jiān)持以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，從而不斷地改進(jìn)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，從而提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

6、和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果和效率的最大化。通過(guò)本課題的研究，進(jìn)一步更新教師的教學(xué)觀念，探索培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力的方法、途徑及操作策略。五、可行性條件本人擔(dān)任白家小學(xué)小學(xué)三——六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作。研究設(shè)想一、課題研究的內(nèi)容通過(guò)小學(xué)科學(xué)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與性。學(xué)生是活動(dòng)的主體，學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)成為學(xué)習(xí)主體的一種有內(nèi)在動(dòng)力的主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)、探索與實(shí)踐。通過(guò)讓學(xué)生自主參與、積極參與類似于科學(xué)家探索的活動(dòng)，獲得體驗(yàn)，逐步形成一種在日常學(xué)習(xí)與生活中喜愛(ài)質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的心理傾向

7、，提高學(xué)生各方面的素養(yǎng)。①利用科學(xué)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力的培養(yǎng)研究。②充分利用科學(xué)教學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究。③課內(nèi)外相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。二、課題研究的主要思路和方法本課題將運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、比較法、個(gè)案法等，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新能力進(jìn)行研究。通過(guò)不斷地實(shí)踐、反思、總結(jié)；再實(shí)踐、再反思、再總結(jié)，探索出一套行Z有效的教學(xué)方法。三、課題研究的的步驟（一）、準(zhǔn)備階段（2013年9月——2013年10月）進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)杳、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、課題實(shí)施方案，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)環(huán)境。另外，

8、實(shí)驗(yàn)組將采取調(diào)研、交流、互動(dòng)研討的方式，針對(duì)教師在教學(xué)中可能遇到的問(wèn)題展開(kāi)一系列理論思考與學(xué)習(xí)。①調(diào)研。②課題研究?jī)?nèi)容介紹。③問(wèn)題討論與經(jīng)驗(yàn)介紹。④專家講座。⑤課例分析。（二）、實(shí)施階段（2013年11月—