淺談如何對小學生的計算能力培養(yǎng)的論文

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1、淺談如何對小學生的計算能力培養(yǎng)的論文淺談如何培養(yǎng)小學生的計算能力計算是小學數學中一項重要的基礎知識,貫穿于小學數學教學的全過程，學生的計算能力強弱與否，直接關系到他學習數學的興趣和效果，因此，使學生學好計算，并形成一定的計算能力至關重要。那么，作為數學教師，我們如何改變多數小學生的計算能力很弱的現狀呢，怎樣培養(yǎng)小學生的計算能力呢？我是從以下幾方面入手的：激發(fā)學生學習計算的興趣。“興趣是最好的老師”。在計算教學中，首先要激發(fā)學生的計算興趣，讓學生樂于學、樂于做，教會學生用口算、筆算和計算工具進行計算，并掌握一定的計算方法，達到算得準、快的目的。講究訓練形

2、式，激發(fā)計算興趣。為了提高學生的計算興趣，寓教于樂，結合每天的教學內容,可以讓學生練習一些口算。比如利用早讀時間10分鐘或者課前5分鐘練習一些口算題，在強調計算的同時，講究訓練形式多樣化。女2用游戲、分組競賽等方式訓練，用卡片、小黑板，自編計算題等。多種形式的訓練，在分組進行口算競賽時，有的學生為了自己的那組能得第一，積極的參以到計算中，這樣不僅提高學生的計算興趣，還培養(yǎng)學生良好的計算習慣，同時還可以培養(yǎng)學生的集體觀念。還可游戲教學。例如：教學數的分與合，可以采用“拍手”的數學游戲，以10的分與合為示范。教師邊拍手邊問：同學們，我拍了5下，你們要拍幾下

3、就湊10下，學生邊拍手邊回答：老師，我們也拍5下就夠10下了，也可以用小棒來教學湊10數，教師拿出4根小棒問：同學們你們拿幾根小棒就湊10根了，學生會拿出6根小棒說：老師我們拿6根就夠湊10根了，根據學生的熟練程度，可隨時改變形式，如個人回答，小組回答，集體回答、教師問學生答、學生問學生答等多種形式交叉進行。這樣可以有效地提高學生的計算興趣，學生只要有了計算的興趣，計算的能力就會慢慢的提高。以課堂教學內容有關的小故事激發(fā)興趣。教學中，或者是以學生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學生注意力，可以激發(fā)學生對數學學習的愛好和興趣，例如在教學十加幾時，可以

4、叫10位學生站在講臺前，再叫5位學生站起來，這時問大家一共有幾位學生站起來，同學們都十分積極地計算起來。提高課堂上的學習效果。又如：在教學簡便計算前，我首先給學生講解了數學家高斯創(chuàng)造性的解答“1+2+3+4…+99+100”這100個自然數之和的故事,為學生創(chuàng)設良好的學習情境，激發(fā)其學習數學的興趣，學生不自覺的產生了和數學家比一比的念頭。因此，學生審題比以往認真了，對題目的分析仔細了，并能靈活運用有關定律、法則，找出解題規(guī)律，學習興趣增強了。會讓學生學得興味盎然，從而收到事半功倍的效果。二、培養(yǎng)良好的計算習慣。良好的計算習慣是邁向成功的催化劑，使人終身

5、受益。學生計算習慣的優(yōu)劣直接影響著計算能力的形成和提高。因此，要提高學生的計算能力首先要培養(yǎng)學生良好的審題習慣、書寫習慣、驗算習慣。