案例教學在財政教學中的運用

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1、案例教學在財政教學中的運用　　摘要：案例教學，是一種新型的教學方式，它是動態(tài)的、開放的，重視教師與學生的互動，模擬和重現(xiàn)一些生活實例，使學生產生濃厚的興趣，留下深刻的印象。財政學是經濟類學科的基礎，因此，在財政學教學中也應該充分利用案例教學的實效性來啟發(fā)學生的思維，這有利于學生對理論基礎的更透徹的理解，學生在案例中聯(lián)系實際，可以在日后的學習生活中更嫻熟地運用課堂知識，做到學以致用。本文從案例教學的含義入手，簡要探討了案例教學在財政學中的目的和意義，同時分析了如何進行案例教學，如，挑選什么樣的案例類型，如何靈活設計課堂等問題?！?/p>

2、　關鍵詞：案例教學；財政學；教學　　中圖分類號：G642.41文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2013）37-0053-02　　一、引言5　　案例教學最先于1870年由哈佛法學院的克里斯托弗?哥倫布?朗代爾提出，后來在美國迅速傳播，各國都引申及推廣了這個成功的教育方法。其優(yōu)點在于，鍛煉了學生的創(chuàng)造力和主動性，把抽象概念變得具體，讓學生解決問題的能力得到極大的提高。財政學，是經濟類學科和管理類學科中的基礎課程，但是，目前的高校教學，一般是對書本知識的照抄照搬，老師照本宣科，學生并不充分理解，只能死記硬背，無法靈活運用

3、。本文通過設計符合課堂知識的案例，讓學生理論聯(lián)系實際，從各種角度演繹某一專題項目，讓學生身臨其境，引起學生濃厚的興趣，在實踐中達到最好的教學效果?！　《咐虒W在財政教學中的必要性　　1.使學生對專業(yè)產生濃厚興趣。對于我國當前財政學教學的現(xiàn)狀，筆者總結為：老師照本宣科，講課乏味，學生照抄照搬，死記硬背，結果就是老師失去教學熱情，學生對知識的理解不夠。僅僅靠老師的填補式灌輸，學生根本不會有自我學習的機會，也不會對財政學產生興趣，學生的理解能力和運用能力達不到教學目標，這樣的教學效果無疑是差強人意的。但是，如果采用了案例教學的模

4、式，則以上問題可以迎刃而解了。案例教學通過生動形象的演繹，將財政課本上字面的概念轉化為畫面式和聲音式的結合，學生再進行小組討論和分析。實踐證明，這種教學方式更能加深學生對理論知識的理解。在觀察和主動參與的過程中，學生增強了自身對所學知識的關注度，自然而然地記住了那些平時財政學中晦澀難懂的理論。興趣就是這樣培養(yǎng)起來的，只有產生了興趣，才能進一步發(fā)展和提高。5　　2.鍛煉學生對實際財政問題的解決能力。現(xiàn)在的學生對于書本知識的運用能力非常差，在傳統(tǒng)教學模式下，理論和實踐不能有機地結合起來，學生會覺得這樣那樣的財政學概念只是空中樓閣，

5、似懂非懂的教學效果導致了學生無法解釋和解決現(xiàn)實中的財政問題。而通過案例教學分析，學生可以針對自己感興趣的環(huán)節(jié)進行生動扮演，用自己的理解來進行演繹，其他同學也可以對這方面的專題加深印象，從而加強對實際問題的解決能力。或許好多學生無法獨立完成一些財政項目問題，是因為理論畢竟不足以支撐整個財政問題的對策，學生需要對許多典型案例進行仔細的研究和分析，解析其中蘊含的道理。我們知道，一千個讀者心里有一千個哈姆雷特，因此，在小組辯論與討論中，又給學生提供了可以彼此交流的機會，闡述自己的想法的同時，也可以得到別人的指導。這樣，既可以對知識進行

6、鞏固，又能提高學生的綜合素質?！　∪?、財政學案例教學中的常見問題　　最重要的問題是案例素材不足，不典型。在改革開放三十年中，我國無論是經濟還是生活等方面都涌現(xiàn)了許多典型的案例，但是這些案例，都處于一種不斷變化的過程中，是動態(tài)發(fā)展的。因此選取典型的財政學方面的案例存在很大的困難。目前我國高校的財政學案例多數是陳舊的，應用價值很低，更重要的是，既沒有符合我國財政發(fā)展狀況又編寫規(guī)范的教學案例導致教師在選案例的方向上出現(xiàn)偏差，教學效果大打折扣。還有一點，很多教師在選題方面更傾向于選擇那些專項知識典型的案例，而忽略了整體綜合的典型案例，

7、不能從整體上提高學生的分析解決問題的能力。尤其是有關稅收制度等財政政策，更需要綜合、新穎的選材，讓學生得以舉一反三，學以致用。因此，財政學的案例要選擇多樣性的、典型的，可以適當囊括一些相關專業(yè)的知識，結合行政、法律、財會等領域，這樣的課程設置才是更有效的。其次是學生對案例教學的重視度不夠。課前準備如果不夠充分，課堂上學生就不夠活躍，集體沉默，氛圍尷尬，使進度無法進行下去。　　四、財政學中案例教學的運用5　　1.典型案例教學的設計。設計合理真實的案例是整個教學順利開展的前提。典型案例的篩選和編寫都是有要求的。首先，要選適合于教學

8、的案例，對教學要有一定的價值，每個案例可以指向不同的知識點。其次，要選取有代表性的案例，如財政與市場的關系、稅收制度、國家預算等基礎類財政學案例，這些案例貼近真實生活，更是學生走向社會要親身經歷的問題，如果能在有限的課堂經驗中學到這樣的知識，將會對學生日后的發(fā)展有很好的促進作