小觀察大智慧高愛玲

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1、小觀察大智慧——美術教學中兒童觀察力的培養(yǎng)【內容摘要】觀察力的培養(yǎng)，對于學生的學習和將來的科學研究有著重要的意義。觀察是可以經過不斷的培養(yǎng)和訓練提高的。但小學兒童不善于獨立地給自已提出觀察任務，因此教師的組織和引導顯得尤為重要。當然引導和培養(yǎng)的具體方法不同，學生觀察能力的發(fā)展情況也會不同。這就對美術教師實施的引導方法提出了更高的要求。筆者從不同的視角不同的觀察方法來進行探索，力求在美術教學中提高兒童的觀察力?！娟P鍵詞】美術教學觀察力培養(yǎng)方法羅丹說過，“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”，可見，對于五彩繽紛世界的認識是從觀察開始的。尤其是美術學科，

2、培養(yǎng)學生的觀察能力更為重要。那么什么是觀察呢？心理學告訴我們，觀察是一?種有目的、有計劃、比較持久的認識某種對象的知覺過程。藝術家則用審美的眼光觀察生活，并把各種事物和形態(tài)表現(xiàn)為美的形象。法國雕塑家羅丹指出：“藝術大師是用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來?！彼?，觀察實際上是人們對現(xiàn)實感性認識的一種主動形式，而觀察力是一種看出對象本質的能力，也就是對當前事物進行分析和綜合的能力，它是智力的一個重要組成部分。大自然的一草一木，都是兒童觀察和描繪的素材。啟發(fā)兒童用他們的眼睛、耳朵、手、鼻以及全身去感受、發(fā)現(xiàn)他們周圍事物的“

3、形”與“色”，“秩序”與“變化”中的點，并由此激發(fā)他們的好奇心，刺激他們從事繪畫表現(xiàn)的意欲?？俍,繪慚教育中培養(yǎng)兒童的觀察力的過程也就是培養(yǎng)兒童觀察美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程，正確引導兒童“觀察”在美術教中是不可忽視的重要內容。觀察是人們認識世界的源泉，小學生的觀察能力決定著他他知識水平表現(xiàn)能力。在學生學畫活動中如何提高其觀察力是非常重要的環(huán)節(jié)，它是有計劃、有目的、有步驟地感知活動。因為孩子們身邊的事物是各種各樣的，只冇讓他們在千世界和生活中學會觀察，才能使畫出的內容更豐富生動。如何使學生學會觀察學會觀察的本領養(yǎng)成他們觀察的習慣呢？這就需要老師對

4、他們進行觀察力的培養(yǎng)，那么，如何培養(yǎng)學生的觀察能力呢？下面，我淺談對小學生觀察力培養(yǎng)的幾種方法:一、激發(fā)兒童的觀察興趣，養(yǎng)成隨時隨地觀察的良好習慣“興趣是最好的老師”。要激發(fā)兒童的觀察興趣，教師首先要弄清楚什么是兒童感興趣的東西。一般說來，兒童喜歡活動的東西勝于靜止的東西，喜歡有聲音的東西肌于無聲音的東西，喜歡具冇鮮明色彩的東西勝于只冇灰暗色調的東西，喜歡相對新異的事物勝于絕對新異的事物。因此，教師在選擇觀察對象時，應注意選那些既能吸引兒童又能同時體現(xiàn)物體和現(xiàn)象本質的東西?！皟和吹健⒙牭降男率挛镌蕉?，就越想多看多聽”（心理學家皮亞杰），久而久之，兒童

5、就會對觀察產牛興趣，養(yǎng)成隨時隨地觀察的好習慣。二、教會學生觀察的方法，幫助學生在興趣屮學會觀察當我們觀察生活中的具體物象——人、樹、房或花的時候，應該撇開它們的一般特征，而把它們看作是形態(tài)、筆墨、線條、明暗、顏色、光和立體物的結合體。你可以調動各種造型手段，對景物進行取舍、挪移、夸張和強化。為-?個特征而擴大，為一個細節(jié)而強烈，使之產生的視覺魅力，形成視覺美點?！笆赯以魚，不如授Z以漁”。在兒童對觀察冇了興趣時，教師必須趁熱打鐵在觀察前向他們提出觀察的目的和任務。所謂明確R的和任務就是指兒童知道觀察什么，為什么觀察及觀察時注意些什么，使兒童的觀察更具冇

6、選擇性和針對性。學前兒童和低年級兒童在觀察時，述不能控制自己的視覺等，他們忽而看看這里，忽而看看那里，毫無目的和計劃，因此，教師就應引導他們觀察，教給他們觀察的技能。格式塔兒童心理學家魯?shù)婪?阿恩海姆認為：“觀看，就意味著捕捉眼前事物的某幾個最突出的特征，僅僅是少數(shù)幾個突出的特征就能夠決定對一個完整的式樣?！鼻丝贘見，要認識一個事物，最主要的是要觀察其主要的特征,以及物體之間的聯(lián)系。在繪也活動屮，教師則應該引導兒童從物體的特征、形狀、顏色、比例及空間關系等方面去觀察。觀察時遵循從較簡單的事物著手，逐漸進入復雜的事物，由一般的觀察進入細微的局部觀察的一

7、般規(guī)律。引導學生學會有目的觀察，指導學生學會有目的地觀察，耍鼓勵學生直接感受客觀事物，減少肓廿性，這就要老師向學生提示明確的觀察內容和完成任務的具體辦法。這樣，學生便會很快的去接受你選擇的內容，使其在頭腦里對事物有個鮮明、完整而牢固的印象。如要求學生畫貓，老師就貓?zhí)卣魈岢鲂枰^察的主要內容，如貓的皮毛顏色、條紋、眼睛的形狀，尾巴的長度以及貓生氣、高興、難受時的表情……。能觀察細心的同學畫岀的貓形象就細致、逼真。而不注意觀察的學生畫了的貓就比較簡單，缺少細節(jié)。三、由易到難進行臨摹和寫生訓練1、臨幕課，培養(yǎng)造型能力。低年級的寫生課不同于成人化的寫生，它應以

8、感覺訓練為主，首要的是為學生創(chuàng)造一個觀察的條件和環(huán)境。如寫生一片秋天的落葉，首先要讓兒童感受各