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1、淺議如何提高歷史課堂教學(xué)效率 摘要：課堂是學(xué)校教育的主陣地，提高課堂教學(xué)效率是學(xué)校教育的宗旨。教師在歷史教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引入現(xiàn)代化的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)效率。 關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)效率；現(xiàn)代化教學(xué)；分層教學(xué)法 中圖分類號(hào)：G633.51文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2013）08-0236-01 課堂是學(xué)校教育的主陣地，提高課堂教學(xué)效率是學(xué)校教育的宗旨。教師在歷史教學(xué)過程中要以學(xué)生為
2、主體，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引入現(xiàn)代化的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，選擇運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)效率。 1.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，以學(xué)生為主體4 新課程為教師的角色發(fā)展提供了良好的契機(jī)和條件，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，積極參與課程開發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。教育的核心是學(xué)生，它要關(guān)注的是學(xué)生人格完善、身心健康，未來的發(fā)展。教育的目的是使受教育者成為一個(gè)理想的人。而我國(guó)傳統(tǒng)的教育觀念使
3、學(xué)生處于被動(dòng)的地位一直把學(xué)生當(dāng)做被動(dòng)的知識(shí)接受者，他們的潛能得不到發(fā)揮，創(chuàng)造力也被扼殺，師生之間缺乏平等的交流。因此教師要轉(zhuǎn)變自己的身份與地位，深入到學(xué)生中去，以學(xué)生為主體。在課堂教學(xué)中，教師以學(xué)生的發(fā)展為中心，用自己獨(dú)特的開放的和創(chuàng)新的現(xiàn)代觀念，引導(dǎo)學(xué)生在自然、平等的氛圍中去感悟、探究歷史，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良個(gè)性、創(chuàng)新能力，從而提高課堂教學(xué)效率?！ ?.現(xiàn)代化教學(xué)手段的引入，提高了課堂效率 人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，現(xiàn)代教育技術(shù)給教學(xué)帶來前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，具有舉足輕重的作用，多媒體作為一種現(xiàn)代教育手段已經(jīng)走近了大部分學(xué)校，多媒體輔助教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)出
4、生動(dòng)有趣的教學(xué)課堂，化無聲為有聲，化靜為動(dòng)，使學(xué)生很快進(jìn)入角色，也可以將抽象的東西具體化，復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生面對(duì)靜止的黑板、呆板的課本的缺陷。傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容固定化、過程程序化、手段單一化，現(xiàn)代化的課堂教學(xué)則是豐富的、多彩的、動(dòng)態(tài)的、充滿生機(jī)活力的。應(yīng)用多媒體輔助歷史教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，它對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)效果明顯。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的發(fā)展機(jī)遇，多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果。有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)，
5、能夠極大限度地激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在聲、光、電的有機(jī)融合所營(yíng)造的情境中以一種忘我的狀態(tài)進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高?！ ?.分層教學(xué)法的運(yùn)用，有利于課堂效率的提高4 在個(gè)人的發(fā)展過程中，由于受遺傳、家庭及社會(huì)因素的影響，每個(gè)人的接受領(lǐng)悟能力和思維能力會(huì)有很大的差別，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也存在著必然的差異。教師在實(shí)際教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行分層次教學(xué)。在實(shí)行分層次教學(xué)法時(shí)，教師事先針對(duì)各層學(xué)生設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)目標(biāo)與練習(xí)，在課堂上最大限度地提供給學(xué)生發(fā)展的時(shí)間和空間，也最大限度地給教師因?qū)?/p>
6、施教的時(shí)間和空間，使得處于不同層次的學(xué)生都能"摘到桃子"，獲得成功的喜悅，這極大地優(yōu)化了教師與學(xué)生的關(guān)系，從而提高師生合作、交流的效率。實(shí)施分層教學(xué)后，"潛能生"會(huì)因?yàn)閷W(xué)得進(jìn)去而信心十足，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，積極主動(dòng)自覺的學(xué)習(xí)。由于分層教學(xué)課堂上學(xué)生的活動(dòng)面寬，目標(biāo)明確、針對(duì)性強(qiáng)，增大了課堂教學(xué)的容量，各層次的學(xué)生都能參與教學(xué)，這樣就能形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率?！ ?.激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率 興趣作為一種教學(xué)手段，不僅能使學(xué)生積極地、能動(dòng)地、自覺地從事學(xué)習(xí)，而且能起著開發(fā)學(xué)生潛能的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有無興趣，
7、或者興趣如何，直接影響教學(xué)的效果。所以，從一定意義上來講，在平時(shí)教學(xué)過程中，是否能有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直接影響著教學(xué)的效果。沒有興趣的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的、機(jī)械的學(xué)習(xí)，課堂效率得不到提高。只有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂氣氛活躍了，這樣才能提高課堂效率。因此教師應(yīng)多掌握相關(guān)知識(shí)，把課本中的知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)，形象地講出來，增強(qiáng)課堂的趣味性，寓教于樂，這樣才能使學(xué)生真正理解和消化，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。4 5.加強(qiáng)能力訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)效率 歷史教學(xué)的最終的目的，是培養(yǎng)能力，能力是在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)的，因此，課堂教學(xué)必須把著力點(diǎn)放在能力的訓(xùn)練上。要做到這一點(diǎn)，就必須
8、徹底改革以知識(shí)學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系，堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線，使教和學(xué)都成為訓(xùn)練的手段。為了使訓(xùn)練
