提高思政理論課教學(xué)實(shí)效性的路徑選擇

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1、提高思政理論課教學(xué)實(shí)效性的路徑選擇　　[摘要]高校思政理論課教師不斷改進(jìn)和創(chuàng)新思政理論課教學(xué)方式、方法，不斷提高教學(xué)實(shí)效性和針對性，是一個具有重大理論與現(xiàn)實(shí)意義的迫切任務(wù)。文章從八個方面闡述了提高思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的對策與建議?！　關(guān)鍵詞]思政理論課教學(xué)實(shí)效性方法　　[作者簡介]劉建軍（1973-），男，河北張家口人，河北建筑工程學(xué)院社科部，副教授，碩士，研究方向為思想政治教育；王華彪（1973-），男，湖北漢川人，河北建筑工程學(xué)院，副教授，碩士，研究方向為思想政治教育。（河北張家口075000）　　[基金項目]本文系河北省教育廳2011年人文社會科學(xué)青年基金

2、項目“‘七位一體’的思政理論課實(shí)踐性教育研究”的部分成果。（項目編號：S2011408）　　[中圖分類號]G642[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1004-3985（2013）27-0152-02　　高校思想政治理論課作為高校開展思想政治教育的主渠道，對于宣傳馬列主義毛澤東思想，鄧小平理論、“三個代表”8重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等理論，使大學(xué)生學(xué)以明理、把握方向，學(xué)以增智、啟迪思想，學(xué)以致用、武裝頭腦，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，建立良好的思想品德、家庭美德、職業(yè)道德、社會公德起到重要的作用。黨中央也歷來高度重視高校思想政治理論課程建設(shè)，新中國成立以來，思政課從課程目標(biāo)

3、、教學(xué)內(nèi)容到課程名稱的變更、學(xué)時的調(diào)整，規(guī)定之細(xì)是其他學(xué)科所不曾有過的。改革開放以來，我國思想政治理論教育和教學(xué)改革也取得了很多成績，如大學(xué)生具有較強(qiáng)的國家觀念，關(guān)心政治和國家大事，關(guān)注轉(zhuǎn)型期社會發(fā)展問題，主體意識、競爭意識和法治意識顯著增強(qiáng)等。但我們不能否認(rèn)，隨著政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、知識信息化和社會成員價值觀多元化的深入推進(jìn)，我國高校思想政治理論與社會實(shí)際相脫節(jié)的問題也十分突出，思想政治理論在當(dāng)代學(xué)科教育體系中的實(shí)際地位在不斷下降，黨務(wù)、學(xué)工干部和思想政治理論課教師難以融合在一起，作為高校思想政治教育主渠道的思政理論課的教育功能欠佳。對此，高校思政理論課教師迫切

4、需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方式、方法，不斷提高教學(xué)實(shí)效性和針對性。　　一、提高素質(zhì)8　　要切實(shí)加強(qiáng)思想政治教育隊伍建設(shè)。在總體上，應(yīng)建立和健全學(xué)生思想教育工作隊伍的選拔和培養(yǎng)機(jī)制，全體思想政治教育工作者都應(yīng)正視自身的使命感，將學(xué)習(xí)與工作結(jié)合起來，做到學(xué)習(xí)與工作聯(lián)姻，不斷增強(qiáng)學(xué)識的吸引力、人格的感召力、語言的感染力。具體來說，一是要學(xué)好理論把方向。根據(jù)當(dāng)前高等教育的發(fā)展形勢，我們要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和研究，把握育人方向，做到學(xué)以明理，把握方向；學(xué)以睿智，啟迪思想；學(xué)以樹德，堅定信仰，確實(shí)用政治上的堅定保持個人思想道德上的純潔，從而進(jìn)一步樹立為人民服務(wù)的崇高理想信念。二是要學(xué)好業(yè)務(wù)

5、強(qiáng)素質(zhì)。做思想政治工作的內(nèi)行與外行是相對而言的，而且是可以互相轉(zhuǎn)化的。你過去是內(nèi)行，情況發(fā)生了變化，自己所擔(dān)負(fù)的工作不同了，也可能成為外行，所以每名政工干部都應(yīng)根據(jù)所從事本職工作不同階段的不同特點(diǎn)和不同要求，本著“抓住根本的、充實(shí)急需的、著眼管用的”原則，及時調(diào)整專業(yè)知識學(xué)習(xí)內(nèi)容，抓緊拓寬基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，強(qiáng)化應(yīng)用性學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)技能，防止“知識透支”，克服“知識恐慌”的現(xiàn)象。三是要學(xué)好前沿知識求作為。政工干部必須注重前瞻性知識的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)博覽性知識的學(xué)習(xí)。只有不斷地在工作實(shí)踐中學(xué)、向群眾和書本學(xué)，并聯(lián)系實(shí)際深入思考，才能借鑒新理念、學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能、增長新本領(lǐng)、

6、開創(chuàng)新局面，才能保持思想的先進(jìn)性、思維的超前性、行動的科學(xué)性、教育書人的有效性。　　二、激發(fā)興趣　　激發(fā)興趣，構(gòu)建開放靈活的課程運(yùn)行機(jī)制，是思想政治教育的活力所在。針對高校思想政治教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)灌輸?shù)淖饔?，高校要提倡思政課教師從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，達(dá)到教育的目的。俗話說“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)活動對他們來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉悅的體驗，學(xué)生會越來越想學(xué)，越來越愛學(xué)，有興趣的學(xué)習(xí)會事半功倍。所以，使自己的課程生動有趣，貼近現(xiàn)實(shí)生活，是思政課教師增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性的最基本策略。怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？有以下策略可資運(yùn)用：一是根據(jù)學(xué)生的

7、學(xué)習(xí)興趣和語言編排教學(xué)內(nèi)容；二是用一些能引起學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生思考的方式向?qū)W生提供信息和向?qū)W生提問；三是采用有意義的方式，如合作學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)任務(wù)中。　　三、言傳身教　　教育的感染力一半靠說一半靠做，“茶壺煮餃子”8，光是肚子里有數(shù)，說不上來不行；而“天橋的把式”，光說不練，甚至說一套做一套更不行。開展思想政治理論課教學(xué)需要具備良好的“說功”，掌握并熟練運(yùn)用“說”的技巧；更要言行一致，言傳身教，言出行隨。高校思想政治理論課教學(xué)具有“潤物細(xì)無聲”的特點(diǎn)，教師的以身作則與為人師表是其中最為重要的環(huán)節(jié)。其一，教師要用正確的政治觀點(diǎn)和政治