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《新課改下高中化學(xué)實施探究性學(xué)習(xí)的探索》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、新課改下高中化學(xué)實施探究性學(xué)習(xí)的探索 實施探究性學(xué)習(xí)是新課改倡導(dǎo)的重要教學(xué)理念，高中化學(xué)新的課程標(biāo)準(zhǔn)也著重強調(diào)實施有助于學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，教會學(xué)生科學(xué)探究的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生更好地開展科學(xué)探究，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)，增強學(xué)生的科學(xué)精神、探究精神、創(chuàng)新精神和實踐能力，讓高中化學(xué)課堂充滿活力和激情，拓展學(xué)生的發(fā)展空間。 一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)探究熱情 對于高中生來說，很多情況下學(xué)習(xí)還是一項集體性很強的智力活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開一定的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)情境，學(xué)生只有在一定的情境中才能更好地學(xué)習(xí)；
2、同時，每一個學(xué)生都會對自己的生活充滿興趣，他們對各種新鮮事物或者現(xiàn)象都富有好奇心，為此，教師應(yīng)充分選用或者構(gòu)建和學(xué)生生活密切聯(lián)系的各種生活情境，利用生活問題或現(xiàn)象很好地激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究的欲望，調(diào)動學(xué)生探究的積極性，更好地引導(dǎo)學(xué)生參與探究活動，培養(yǎng)探究習(xí)慣，增強探究能力?！ ±纾瑢W(xué)習(xí)“氯氣的用途”4時，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的問題入手，進行合作探究，氯氣是一種有毒的氣體，在一戰(zhàn)時曾經(jīng)在戰(zhàn)場上大顯身手。這種氯氣有毒，為什么在我們每天飲用的自來水中還要用氯氣來進行消毒呢？請學(xué)生根據(jù)本課有關(guān)的內(nèi)容知識解答，也可以上網(wǎng)查閱有關(guān)資料；同
3、時，根據(jù)本班有的學(xué)生父母就在本地自來水公司上班，通過各種途徑，進行調(diào)查探究，分析氯氣的殺菌消毒作用、健康危害等，將全班學(xué)生分成若干小組，課下一起合作探究，寫出調(diào)查報告。 這樣，教學(xué)中將新學(xué)知識與學(xué)生的生活現(xiàn)象有機結(jié)合，創(chuàng)設(shè)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的生活情境，激發(fā)學(xué)生進行探究的興趣和欲望，促 進學(xué)生深入持久地開展實踐探究活動?！ 《?、傳授科學(xué)方法，訓(xùn)練探究能力 授之以魚，不如授之以漁。課程教學(xué)重要的是教會學(xué)生方法，培養(yǎng)學(xué)生能力，高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)注重科學(xué)方法的傳授、探究能力的訓(xùn)練。高中化學(xué)教學(xué)中為學(xué)生適時地傳授探究的科學(xué)方法，為學(xué)生進行
4、科學(xué)探究、認(rèn)知科學(xué)規(guī)律提供一個良好的平臺，給學(xué)生一把打開科學(xué)大門的鑰匙，引導(dǎo)學(xué)生在知識的寶庫里盡情探尋， 發(fā)現(xiàn)更多的奧秘知識，體驗更多的科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力?！ ±鐚W(xué)習(xí)《化學(xué)物質(zhì)和變化》這一章，除了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)知識分類、分散系的分類以及各種化學(xué)反應(yīng)的分類等，重點給學(xué)生介紹這些分類的依據(jù)、分類的科學(xué)方法。不僅讓學(xué)生明白分類的方法，明白分類法在化學(xué)研究中的重要作用，更為重要的是教會學(xué)生方法，促進學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中更好地進行探究。再如，進行有關(guān)“碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)”探究實驗，通過給學(xué)生展示提出問題――制訂
5、計劃――搜集證據(jù)――接受與結(jié)論――反思與評價等具體實驗探究環(huán)節(jié)內(nèi)容，不僅教會學(xué)生實驗的整體過 程，更為重要的是從具體過程中引入科學(xué)探究方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進行有關(guān)科學(xué)方法的訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)探究能力。 三、優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生探究4 高中新課標(biāo)的根本理念就是通過基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，教會學(xué)生基本的知識和能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，這其中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力就是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，并且科學(xué)探究是高中化學(xué)課程中重點教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。另外，教師需要根據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)需要，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)進行有效優(yōu)化， 通過
6、相關(guān)欄目的設(shè)置和調(diào)整來更好地引導(dǎo)學(xué)生進行觀察提出富有創(chuàng)見性的問題，然后進行大膽的假設(shè)，并根據(jù)已知條件和現(xiàn)有基礎(chǔ)進行動手實驗，和學(xué)生開展合作交流，共同整理和歸納。把知識通過相關(guān)有機知識體系整合，以科學(xué)探究的形式呈現(xiàn)給學(xué)生， 讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)知識，在探究中感知和提升能力，充分利用教材的“對話”功能，引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，促進學(xué)生知識的豐富、能力的提升?！ ∷?、強調(diào)實踐活動，落實探究能力 科學(xué)探究既是一種精神，更是一種能力，探究精神需要在課程的學(xué)習(xí)中經(jīng)由教師不斷地灌輸和強化，而探究能力既需要在課程的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)，更需要在不斷
7、的實踐中遷移、鞏固和提升。高中化學(xué)教學(xué)中要真正實現(xiàn)科學(xué)探究的教學(xué)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，就必須給學(xué)生更多機會讓學(xué)生親歷體驗，高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置較多的作業(yè)或活動，引導(dǎo)學(xué)生更多地觀察、調(diào)查、參觀、合作實踐，通過一系列的具體實驗，突出培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力?！ ”热纾趯W(xué)習(xí)必修1的《金屬的化學(xué)性質(zhì)》時，學(xué)生需要掌握“金屬與酸和水的反應(yīng)”和“鋁與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)”4兩個知識點，教師就可以選取現(xiàn)實中的材料使學(xué)生在實踐中使自己的探究能力得到提升，例如，教師可以選取月餅包裝里的小袋黑色粉末和“管道通”中小袋灰色粉末，利用這些來自生活的素
8、材，使學(xué)生根據(jù)自己掌握的金屬與水、與酸反應(yīng)的有關(guān)知識，讓他們設(shè)計實驗方案探究這些生活素材的粉末中都含有哪些金屬粉末，通過實踐體驗，學(xué)生的探究熱情顯著提高，探究能力也得到培養(yǎng)。 總之，實驗是化學(xué)的重要教學(xué)方式，也是培養(yǎng)學(xué)生進行科學(xué)探究的重要形式，因此，高中化學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)充分充實，通過化學(xué)
